Unit 3 It's a colourful world!Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

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本节课选自外研版三年级上册英语教材，属于“颜色”主题单元。教材通过生动有趣的图片和故事，引导学生学习颜色单词，并运用所学单词进行简单的交流。本节课内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过颜色单词的学习，学生能够提高语言运用能力，增强对英语国家文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识，同时发展观察、比较和表达能力，提升自主学习能力。重点难点及解决办法重点：颜色单词的认读和运用。

难点：颜色单词的准确发音和句子构造。

解决办法：

1.通过图片、实物和多媒体展示，帮助学生直观地理解和记忆颜色单词。

2.设计互动游戏，如“颜色匹配”和“颜色接龙”，提高学生对颜色单词的兴趣和记忆效果。

3.通过角色扮演和小组讨论，引导学生运用颜色单词进行简单对话，突破句子构造的难点。

4.针对发音难点，采用示范、跟读和纠正的方式，帮助学生掌握正确的发音技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如颜色实物图片、颜色歌曲视频等。

3.教学工具：准备彩色卡片、彩色笔等，用于颜色单词的实物演示和互动游戏。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅多彩的世界地图或一幅描绘不同颜色物体的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。

-提问：“Whatcolorscanyousee?”（你能看到什么颜色？）

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutcolors.”（今天，我们要学习颜色。）

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示颜色单词卡片，如red,blue,yellow等，并带领学生逐个认读。

-使用PPT或实物展示，教授颜色单词的拼写和发音规则。

-通过游戏“Simonsays”练习颜色单词的听力和反应速度。

-学生分组，每组选择一种颜色，用英语描述这种颜色的物体，如：“Thisisaredapple.”（这是一个红色的苹果。）

3.巩固练习（10分钟）

-进行“颜色接龙”游戏，学生依次说出颜色单词，要求每个单词都以“-y”结尾。

-分组进行“颜色匹配”游戏，将颜色单词卡片与相应的颜色实物卡片配对。

-教师提问：“Whatcoloristhis?”（这个是什么颜色？），学生指认并说出颜色单词。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的颜色单词，并复习如何用英语描述颜色。

-提问：“Canyoutellmesomecolors?”（你能告诉我一些颜色吗？）

-学生自由发言，教师点评并总结。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述家中三种不同的颜色物品，并尝试用颜色单词造句。

-家长协助学生完成作业，并检查孩子的发音和句子构造是否正确。

-下节课开始时，教师将进行作业检查和展示。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ColorfulAnimals》：一本关于不同颜色动物的绘本，适合三年级学生阅读，可以增强他们对颜色单词的实际应用能力。

-《TheMagicColorsBook》：一本互动式书籍，通过翻页揭示不同颜色，激发学生的好奇心和探索欲。

-《ColorfulWordsinNature》：收集了自然界中各种颜色事物的英文描述，帮助学生将颜色单词与实际生活相结合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家中或校园中不同颜色的物品，并用英语制作一份“ColorfulThingsAroundUs”的手抄报，展示他们对颜色单词的应用。

-组织一次“ColorfulStories”创作活动，鼓励学生用所学颜色单词编写小故事，提高他们的语言创造力和想象力。

-利用网络资源，如儿童英语学习网站，让学生观看与颜色相关的英文歌曲或动画，提高他们的听力和口语能力。

-设计一个“ColorfulDictionary”项目，让学生查找更多与颜色相关的英文单词和短语，丰富他们的词汇量。

-开展“ColorfulArt”活动，让学生用彩色纸、颜料等材料创作颜色主题的艺术作品，如彩色拼贴画、水彩画等。

3.结合跨学科教学，将颜色学习与其他学科知识相结合：

-在美术课上，教授学生如何使用不同颜色进行绘画，并鼓励他们创作以颜色为主题的画作。

-在科学课上，讨论不同颜色光的特性，如红光、绿光和蓝光，以及它们在自然界中的作用。

-在音乐课上，介绍不同颜色在音乐中的象征意义，如红色代表热情，蓝色代表平静，并让学生创作与颜色相关的歌曲。

4.家庭作业拓展：

-家长可以协助孩子在家中寻找不同颜色的物品，并让孩子用英语描述这些物品。

-家长可以和孩子一起制作一个“FamilyColorBook”，记录家中每个人的最喜欢的颜色，并解释原因。

-家长可以鼓励孩子观察周围环境中的颜色变化，如日出日落时的颜色变化，并记录下来。教学反思与改进课堂上的每一个瞬间都是宝贵的，而教学反思则是我们不断进步的阶梯。以下是我对本次“Unit3It'sacolourfulworld!Lesson1”教学的几点反思和改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然通过图片吸引了学生的注意力，但部分学生对颜色的认知有限，导致他们参与互动的积极性不高。在未来的教学中，我计划采用更加互动的方式引入新课，比如让学生自己带来家中的一种颜色物品，并分享它的故事，这样既能激发学生的兴趣，又能让他们在分享中自然地复习和运用颜色单词。

其次，讲授新知时，我发现有些学生对于颜色单词的发音掌握得不够准确。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中增加发音练习环节，比如使用发音软件或制作发音卡片，让学生跟读并模仿正确的发音。同时，我还会在课堂上多进行个别辅导，确保每个学生都能正确发音。

在巩固练习环节，我发现一些学生在进行“颜色接龙”游戏时，对于某些颜色单词的掌握不够牢固。为了提高他们的记忆效果，我计划在之后的课程中设计更多类似的游戏，如“颜色记忆卡”等，让学生在游戏中不断复习和巩固所学知识。

课堂小结部分，我注意到学生的参与度不高，可能是因为他们对总结的内容不够感兴趣。为了提高他们的参与度，我计划在未来的教学中加入更多的互动环节，比如让学生自己总结本节课所学的内容，或者让他们用颜色单词描述自己的学习感受。

至于作业布置，我发现有些学生对于描述颜色物品的作业完成得不够好，可能是由于他们对颜色的感知不够细致。为了提高他们的观察