Unit 5 Safety Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit5SafetyLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册主备人备课成员设计思路本节课以“Unit5SafetyLesson1”为主题，围绕四年级上册人教新起点版英语教材，以“安全常识”为主要内容。通过情境创设、游戏互动等方式，引导学生学习并掌握基本的交通安全知识，提高学生的安全意识。教学设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力，同时渗透德育教育，使学生在轻松愉快的氛围中学习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习交通安全知识，学生能够提升语言表达能力，增强跨文化意识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过实践活动，学生将学会如何运用英语进行交流，提高学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握基本的交通安全英语表达，包括如何用英语描述交通规则和注意事项。

-举例解释：例如，重点词汇如“stop”、“go”、“wait”、“cross”等，以及重点句型如“Howdoyoucrossthestreet?”和“Whatshouldyoudoifyouseeatrafficlightturnred?”

2.教学难点：

-难点内容：学生在实际情境中运用交通安全英语表达，特别是在复杂或多变的交通场景中，能够准确理解和执行指令。

-举例解释：例如，难点在于学生能够理解并遵循“stopandlook”的交通安全规则，并在实际情境中正确执行，如过马路时先停下来观察路况。此外，学生在面对紧急情况时，如何用英语迅速而准确地表达自己的意图，也是难点之一。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解交通安全规则的基本英语表达。

2.情境教学法：创设真实或模拟的交通场景，让学生在情境中练习使用交通安全英语。

3.游戏教学法：设计交通规则游戏，提高学生学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示交通标志、图片和视频，增强直观教学效果。

2.角色扮演：使用教学软件或道具，让学生扮演不同角色，模拟实际交通情况。

3.互动平台：利用在线平台进行实时互动，让学生在虚拟环境中练习英语交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通安全知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何安全过马路吗？交通安全对我们来说有多重要？”

展示一些关于交通安全事故的图片或视频片段，让学生初步感受交通安全的重要性。

简短介绍交通安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通安全的基本概念、规则和注意事项。

过程：

讲解交通信号灯的含义和作用，包括红灯、绿灯、黄灯的指示。

详细介绍行人过马路的基本步骤，如“停、看、听、行”。

3.交通安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通安全的重要性。

过程：

选择几个典型的交通安全事故案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、原因和后果，让学生全面了解交通安全事故的严重性。

引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何预防类似事故的发生。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与交通安全相关的主题，如“如何在上下学途中确保安全”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通安全知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交通安全的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交通安全规则、案例分析等。

强调交通安全在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生设计一个交通安全宣传海报或小册子，以提高公众的交通安全意识。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实践能力。

过程：

组织学生进行交通安全知识竞赛，以游戏的形式复习本节课的内容。

邀请学生分享自己如何在家或学校中实践交通安全规则的经历。

教学过程设计完毕。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握交通安全英语词汇，如“stop”、“go”、“wait”、“cross”、“trafficlight”等。

-学生能够理解并运用交通安全的基本规则和指令。

-学生能够识别常见的交通标志和信号。

2.技能提升：

-学生在听力方面，能够听懂简单的交通安全指令和对话。

-在口语方面，学生能够用英语描述交通安全规则，进行简单的交流。

-在阅读方面，学生能够阅读和理解有关交通安全的英语短文或故事。

3.思维发展：

-学生能够运用批判性思维分析交通安全案例，识别潜在的危险。

-学生能够从案例中学习到交通安全的重要性，提高自我保护意识。

4.情感态度：

-学生对交通安全有了更深刻的认识，能够自觉遵守交通规则。

-学生在日常生活中更加关注交通安全，愿意分享安全知识给家人和朋友。

-学生对英语学习产生了兴趣，愿意主动学习更多与生活相关的英语知识。

5.实践能力：

-学生能够将所学交通安全知识应用到实际生活中，如过马路时遵守“停、看、听、行”的原则。

-学生能够设计交通安全宣传材料，提高公众的安全意识。

-学生在模拟交通场景的游戏中，能够正确运用交通安全规则，提高游戏体验。

6.合作与交流：

-学生在小组讨论和展示活动中，能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

-学生在课堂展示环节，能够自信地表达自己的观点，提高表达能力。

-学生在课后作业中，能够主动与同学和家长交流，共同完成学习任务。板书设计①本文重点知识点：

-交通信号灯（Trafficlights）

-过马路规则（Crossingthestreetrules）

-常见交通标志（Commontrafficsigns）

②重点词汇：

-Stop（停止）

-Go（走）

-Wait（等待）

-Cross（过马路）

-Trafficlight（交通信号灯）

-Pedestrian（行人）

-Bicycle（自行车）

-Car（汽车）

-Bus（公共汽车）

③重点句型：

-“Stopandlookbeforeyoucrossthestreet.”

-“Waitforthegreenlighttogo.”

-“Obeythetrafficsignsandrules.”

-“Alwayswalkonthesidewalkandlookbothways.”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过模拟真实交通场景，让学生在具体情境中学习交通安全知识，提高学生的实践能力和安全意识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示交通标志、图片和视频，使教学内容更加直观，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和互动环节积极性不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和参与度。

2.评价方式单一：主要依赖课堂表现和课后作业进行评价，缺乏多元化的评价方式，难以全面评估学生的学习效果。

3.家校沟通不够：家长对学生在校学习交通安全知识的反馈和参与度不高，需要加强家校合作，共同关注学生的安全成长。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极表达自己的观点。

-鼓励学生分享自己在日常生活中遇到的交通安全问题，激发学生的兴趣和责任感。

-定期举办交通安全知识竞赛或讲座，提高学生的参与度和学习效果。

2.丰富评价方式：

-建立多元化的评价体系，包括课堂表现、课后作业、小组合作、家