Unit 3 Rain and Shine Lesson 1 Whatever the Weather 说课稿 - 2024-2025学年北师大版七年级英语下册

Unit3RainandShineLesson1WhatevertheWeather说课稿-2024-2025学年北师大版七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为2024-2025学年北师大版七年级英语下册Unit3RainandShineLesson1WhatevertheWeather。包括单词学习：rainy,sunny,cloudy,windy,stormy；句子学习：What’stheweatherliketoday?It’ssunny.It’swindy.；情景交际：询问和描述天气。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课教学内容与七年级英语学生已有知识紧密相连。学生已经学习了基础的英语知识，如单词、句子和日常交际。本节课通过巩固和运用已有知识，提高学生描述和询问天气的能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情景的对话练习，使学生能够熟练运用所学词汇和句型描述和询问天气情况。

2.增强学生的跨文化意识，引导学生了解不同文化背景下的天气表达习惯，提高跨文化交际能力。

3.培养学生的自主学习能力，通过课堂活动和课后作业，引导学生自主学习和探究，提高自我学习能力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务，提高团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语词汇和句型。在之前的学习中，他们已经接触过一些描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy等，以及简单的询问句型，如What’stheweatherlike?However,theirknowledgeofcomplexweatherexpressionsandmoreadvancedsentencestructuresrelatedtoweatherconditionsmaybelimited.

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，例如通过图片和音频材料来记忆单词；而另一些学生可能更擅长通过口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能会遇到以下困难：一是对复杂天气现象的描述感到困难，如描述风暴或雨夹雪等；二是对于不同天气状况下的习惯表达不熟悉，可能会混淆；三是口语表达时缺乏自信，害怕犯错。此外，部分学生可能在理解和使用条件句方面存在困难。针对这些挑战，教师需要提供足够的支持和练习机会，帮助学生逐步克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、白板或电子白板

-课程平台：北师大版七年级英语下册配套教学平台或在线学习系统

-信息化资源：天气相关的图片、音频材料、视频片段

-教学手段：实物教具（如伞、太阳帽等）、卡片、角色扮演道具

-教学软件：英语学习软件或应用程序，如英语学习软件、在线词典等教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么样的天气？为什么？”

展示一些关于天气的图片或视频片段，如雨中的城市、晴朗的乡村、风暴来临的景象等，让学生初步感受天气的多样性。

简短介绍天气对日常生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构，如温度、湿度、风速等。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如气象仪器的使用和气象数据的解读。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如极端天气事件（洪水、干旱、台风等）。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何预测天气、应对极端天气等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何通过天气预报预防自然灾害”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气的短文或报告，以巩固学习效果，并要求他们记录一周内的天气变化，分析其对日常生活的影响。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《天气与气候：科学探索》一书，介绍天气和气候的基本原理，以及它们对地球生态系统的影响。

-《每日天气预报》期刊，让学生了解天气预报的制作过程和气象学家的日常工作。

-《极端天气事件案例分析》报告，分析历史上发生的重大天气事件，如飓风、洪水等，以及它们对人类社会的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集并整理不同季节的天气变化数据，如温度、湿度、降水量等，并尝试分析这些数据背后的原因。

-通过互联网或图书馆资源，了解不同地区的气候特点，比较不同气候类型对当地生态系统和人类活动的影响。

-观察并记录自己所在地区的天气变化，如日出日落时间、云的形成和变化等，尝试用所学知识解释这些现象。

-学生可以尝试制作简单的天气观测工具，如风向标、温度计等，亲身体验气象观测的过程。

-通过参与社区或学校的环保活动，如植树节、节能减排活动等，将天气知识应用于实际生活中，提高环保意识。

-鼓励学生参与气象观测小组，与志同道合的同学一起进行气象研究，提高团队合作能力和科学探究能力。

-学生可以撰写关于天气和气候变化的短文或报告，分享自己的研究成果和学习心得，提高写作和表达能力。

-通过参加科学竞赛或演讲比赛，将所学知识以更生动的方式呈现出来，锻炼自己的公共演讲能力。板书设计①本文重点知识点：

-天气的基本描述词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy

-天气询问句型：What’stheweatherliketoday?

-天气描述句型：It’ssunny/windy/rainy/...today.

②重点词汇：

-sunny：