Unit 3 My friends（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3Myfriends（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册一、设计思路

本课选自人教PEP版英语四年级上册Unit3Myfriends，通过学习本课，学生将掌握描述人物外貌和性格的表达方式，提高听、说、读、写技能。教学活动设计紧密结合课本内容，注重学生实际运用，通过游戏、对话、情景模拟等多种形式，激发学生学习兴趣，培养学生的英语交际能力。二、核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，通过本课学习，学生能够运用所学词汇和句型描述朋友的外貌和性格，提高跨文化意识，增强语言实践能力，提升在真实语境中运用英语进行交流的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，掌握26个字母的读写，以及一些基本的日常用语和问候语。在词汇方面，学生对一些常见的名词和形容词有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习快速掌握新知识。学习风格方面，学生倾向于通过游戏和互动活动来学习，同时也能够通过阅读和听力练习提高自己的英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在发音和语调上存在困难，尤其是在元音和辅音的区分上。此外，学生可能对描述人物外貌和性格的词汇掌握不够熟练，导致在表达时出现困难。在课堂互动中，一些学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动参与。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习新词汇和句型，提高语言的实际运用能力。

2.任务型教学法：设计具体的学习任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供听、说、读、写的互动练习，提高学生参与度。

3.教学资源整合：结合课本和课外资源，如歌曲、故事等，拓宽学生学习渠道，增强学习效果。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“描述朋友的外貌和性格”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述人物的基本表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解描述人物的基本表达方式，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同朋友的照片，引出“Myfriends”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述人物外貌和性格的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己或同学的外貌和性格特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如词汇用法和语法结构，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，描述和模仿描述朋友的方式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述人物的基本表达方式。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述人物的外貌和性格的词汇和句型，掌握基本表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写一篇关于自己朋友的短文，要求学生运用所学词汇和句型。

-提供拓展资源：提供与描述人物相关的英语书籍、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述人物的外貌和性格的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物描述词汇：收集更多描述人物外貌和性格的词汇，如“tall,short,thin,fat,curly,straight,brown,black,smiling,serious,kind,funny,etc.”。

-文化背景知识：介绍不同文化中描述人物的方式和习惯，如英国、美国、中国等。

-日常对话场景：收集一些日常对话场景，如介绍朋友、询问外貌等，让学生在真实语境中运用所学知识。

-课外阅读材料：推荐一些与人物描述相关的英语故事书、绘本等，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生利用课余时间，通过阅读、听力练习等方式，积累更多描述人物外貌和性格的词汇。

-文化对比：组织学生进行小组讨论，对比不同文化中描述人物的方式和习惯，加深对文化差异的理解。

-实践运用：让学生在日常生活中，尝试运用所学知识描述自己或他人的外貌和性格，提高实际运用能力。

-角色扮演：设计一些角色扮演活动，让学生扮演不同角色，进行对话练习，提高口语表达能力。

-读写结合：让学生尝试用英语写一篇关于自己朋友的短文，结合所学词汇和句型，提高写作能力。

-拓展阅读：推荐学生阅读一些与人物描述相关的英语故事书、绘本等，通过阅读丰富词汇，提高阅读理解能力。

-家庭作业：布置一些与人物描述相关的家庭作业，如让学生描述家庭成员的外貌和性格，提高学生的观察力和表达能力。

-课堂展示：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，如展示自己收集的词汇、故事等，提高学生的自信心和表达能力。

-课外活动：组织一些与英语相关的课外活动，如英语角、英语演讲比赛等，为学生提供更多实践机会。

-教师指导：教师应关注学生的拓展学习情况，给予必要的指导和帮助，确保学生能够有效地进行拓展学习。七、教学反思与总结

嗯，今天咱们这节课就到这里了。回过头来看看，我想说几点关于教学反思和总结的事情。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了情景教学法，通过展示不同朋友的照片来导入新课，这个方法挺不错的。学生们看到熟悉的面孔，一下子就激发了兴趣，参与度也提高了。但是，我发现有些学生对于描述人物的具体词汇还是不太熟悉，比如“curly”和“straight”这样的词，他们可能就不太清楚。所以我可能在教学过程中，需要更加注重词汇的讲解和运用。

然后，我在课堂活动中设计了一些小组讨论和角色扮演，这些活动虽然让学生有了更多的互动机会，但也暴露出了一些问题。比如，有些学生不太愿意在小组中发言，或者他们的英语口语表达能力还有待提高。这说明我需要更多地去鼓励学生，特别是那些不太自信的学生，让他们敢于开口，敢于表达。

再来说说教学策略，我尝试了任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习。这个方法挺有效的，学生们在完成任务的过程中，不仅学到了知识，还提高了解决问题的能力。但是，我也注意到，有些任务可能对学生来说难度有点大，导致他们在完成任务时感到有些吃力。因此，我需要在设计任务时，考虑到学生的实际水平，避免任务过于简单或者过于复杂。

管理方面，我觉得今天课堂的整体氛围是不错的，学生们都比较积极地参与。但是，也有些小插曲，比如个别学生的小动作或者分心，这说明我可能需要更加细致地管理课堂，确保每个学生都能集中注意力。

针对这些问题和不足，我想提出以下几点改进措施和建议：

-加强词汇教学，特别是在课堂上多提供一些实际例句，让学生在实际语境中理解和使用词汇。

-在设计课堂活动时，要考虑到学生的个体差异，确保每个学生都能找到适合自己的学习方式。

-课堂管理上，可以尝试一些新的方法，比如使用计时器来限制学生的发言时间，鼓励他们快速而自信地表达。

-对于不太自信的学生，可以给予更多的关注和鼓励，让他们在课堂上感受到支持和肯定。八、板书设计

①知识点：

-描述人物外貌的形容词：tall,short,thin,fat,curly,straight,etc.

-描述人物性格的形容词：smiling,ser