Unit 3 Welcome to our school integration说课稿2024-2025学年译林版七年级英语上册

Unit3Welcometoourschoolintegration说课稿2024-2025学年译林版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3Welcometoourschool

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Welcometoourschool，学生将能够运用所学词汇和句型进行校园场景的交流，增强对学校文化的理解，提升跨文化交际意识。同时，通过小组活动和角色扮演，锻炼学生的思维能力和团队合作精神，提高自主学习能力。学情分析本节课针对的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物接受快，但注意力容易分散。在知识层面上，学生对英语学习已有一定的认识，但基础参差不齐，部分学生可能对英语字母和基本句型有一定了解，但缺乏实际应用能力。能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意开口说英语。素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖心理，习惯于教师的直接讲解和指导，缺乏主动探索和自主学习的能力。这对本节课的教学影响较大，因为Unit3Welcometoourschool的教学内容涉及校园生活，需要学生通过角色扮演和小组讨论来提高口语表达能力和团队合作能力。

针对以上学情，本节课将采取多种教学策略，如互动式教学、小组合作、情境模拟等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性，同时培养学生的自主学习能力和口语表达能力。通过设计富有挑战性的任务，帮助学生克服害羞和不自信，增强他们在英语学习中的自信心。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的校园生活情境，如模拟课堂、餐厅、操场等场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.小组合作学习法：分组进行角色扮演和讨论，鼓励学生互动交流，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：设计一系列与校园生活相关的任务，如制作校园地图、介绍校园设施等，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，增强视觉冲击力。

2.互动软件应用：使用在线教学平台或移动应用程序，提供即时反馈和互动，提高学生参与度。

3.教学资源整合：整合网络资源，如英语学习网站和视频，拓宽学生视野，提高学习效果。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示学校照片或视频，让学生初步感知校园生活，引起学生对新课程的好奇心。

2.提出问题：教师提问：“Doyoulikeyourschool?Whyorwhynot?”引导学生思考，并激发他们分享对学校的看法。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解：介绍本节课的学习目标，明确学习内容，如校园设施、课程设置等。

2.词汇教学：教授与校园相关的词汇，如classroom,library,playground等。

3.句型教学：讲解描述校园生活常用的句型，如“Ilikethelibrarybecauseitisquiet.”，并举例说明。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.课堂练习：学生根据所学词汇和句型，描述自己的校园生活，如“Ihavethreeclassesinthemorning.MyfavoritesubjectisEnglish.”

2.小组讨论：分组讨论，学生相互提问，了解彼此的校园生活。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提问学生，如“Whereisthelibraryinourschool?”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予适当的评价和反馈。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，如模拟在图书馆借书、在操场上运动等场景。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.教师与学生互动，提问学生在角色扮演中的感受，如“Didyouenjoyplayingfootballontheplayground?”

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.拓展活动：让学生课后收集自己学校的照片或视频，下节课进行展示和分享。

七、布置作业（用时2分钟）

1.教师布置课后作业，如用所学词汇和句型写一篇关于校园生活的短文。

2.强调作业要求，确保学生能够顺利完成作业。

教学过程设计结束。学生学习效果1.语言能力提升：学生在词汇和句型上有了明显的进步，能够熟练运用“Ilike...”,“Whereis...?”等句型描述校园生活，并在角色扮演中运用所学词汇进行交流。

2.口语表达能力增强：通过小组讨论和角色扮演，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够更加自信地用英语进行日常对话。

3.文化意识增强：学生对西方校园文化有了更深入的了解，能够认识到不同文化背景下校园生活的异同，增强了跨文化交际意识。

4.团队合作能力提高：在小组合作学习过程中，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

5.自主学习能力提升：通过本节课的学习，学生能够自主查找资料，收集相关信息，为自己的作业和拓展活动做准备。

6.思维品质培养：在解决问题和完成任务的过程中，学生学会了分析问题、归纳总结，提高了思维品质。

7.学习兴趣激发：通过创设情境、角色扮演等教学活动，激发了学生对英语学习的兴趣，使他们更加积极主动地参与课堂。

8.习惯养成：在课堂练习和讨论中，学生养成了认真听讲、积极回答问题的良好学习习惯。

9.评价与反思能力提高：学生在完成作业和参与课堂活动后，能够对自己的表现进行评价和反思，不断提高自己的学习效果。

10.适应能力增强：通过本节课的学习，学生能够更好地适应英语课堂的学习节奏，提高学习效率。板书设计①本文重点知识点：

-校园设施：library,classroom,playground,canteen,gymnasium

-校园活动：study,playsports,eat,havelessons

-表达喜好：Ilike...because...

-描述位置：Whereis...?

②关键词：

-Library图书馆

-Classroom教室

-Playground操场

-Canteen食堂

-Gymnasium体育馆

③重点句子：

-Welcometoourschool.

-Thisisourlibrary.It'squietandbig.

-Ihavethreecla