6我参与 我奉献 第一课时 友善相待（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

6我参与我奉献第一课时友善相待（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《道德与法治》

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生以下道德与法治核心素养：1.社会责任感，通过了解友善相待的重要性，引导学生认识到自己在社会中的角色和责任；2.情感态度与价值观，培养学生尊重他人、关爱他人的情感，形成积极向上的价值取向；3.法律意识，通过学习相关法律知识，提高学生的法律素养，增强法治观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的道德认知和社会交往能力，对友善相待有一定的理解。他们可能已经接触过一些关于礼貌、尊重他人的基本概念，以及在学校生活中的一些基本礼仪规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对人际交往和道德规范的学习兴趣较高，喜欢参与讨论和角色扮演活动。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来理解和内化知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，通过小组讨论和互动来提高学习效果；而另一部分学生可能更倾向于独立思考，通过个人反思和实践来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对友善相待的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在面对冲突和矛盾时，可能缺乏有效的沟通和解决策略。此外，由于年龄特点，部分学生可能在情感表达和自我控制方面存在困难，需要教师引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例分析，讲解友善相待的理论基础和实践意义，帮助学生建立正确的道德观念。

2.讨论法：组织学生围绕具体情境进行小组讨论，激发学生思考，提高学生分析和解决问题的能力。

3.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生亲身体验友善相待的过程，加深对知识点的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示友善相待的相关图片和视频，增强课堂直观性和趣味性。

2.教学软件互动：使用互动教学软件，通过游戏和测试形式，提高学生的参与度和学习效率。

3.板书设计：通过清晰的板书设计，整理和展示知识点，帮助学生巩固记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“友善相待”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是友善相待？”“友善相待在日常生活中的体现有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友善相待的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解友善相待的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于友善相待的感人故事视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解友善相待的原则、方法和意义，结合生活中的实例，如帮助他人、尊重他人等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己如何在日常生活中实践友善相待的经验。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验，学习他人的做法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友善相待的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握友善相待的技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解友善相待的知识点，掌握友善相待的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一份关于如何在学校或家庭中实践友善相待的作业，要求学生提出具体的行动方案。

-提供拓展资源：提供与友善相待相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，提出自己的行动方案。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的友善相待的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《道德与法治》五年级下册教材中关于友善相待的内容，不仅为我们提供了基本的理论知识，还涉及了丰富的实践案例。以下是一些拓展阅读材料，旨在帮助学生更深入地理解和应用友善相待的原则：

（1）阅读《小学生日常行为规范》中关于礼貌待人、团结友爱的章节，了解学校对友善相待的具体要求。

（2）阅读《小学生礼仪手册》中关于如何在不同场合展现友善的行为，如在学校、家庭、公共场所等。

（3）阅读《名人故事》中关于友善相待的名人案例，如雷锋、宋庆龄等，学习他们的优秀品质。

（4）阅读《道德故事集》中关于友善相待的民间故事，如《孔融让梨》、《孟母三迁》等，体会友善相待的美好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）结合教材内容，引导学生思考以下问题：

-友善相待在我们生活中有哪些具体体现？

-如何在日常生活中实践友善相待？

-友善相待对个人和社会有哪些积极影响？

（2）组织学生开展以下活动：

-小组讨论：让学生分组讨论友善相待的重要性，以及如何在日常生活中践行友善相待。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟生活中可能出现的友善相待的场景，提高学生的实践能力。

-故事分享：鼓励学生分享自己或他人关于友善相待的故事，增进学生对这一主题的理解。

（3）布置以下课后作业：

-设计一份关于友善相待的调查问卷，了解身边同学对友善相待的看法和实践情况。

-撰写一篇关于友善相待的作文，表达自己对友善相待的理解和感悟。

-制作一份关于友善相待的手抄报，展示友善相待的重要性。教学反思教学反思是一种自我审视和提升的过程，通过回顾和分析教学实践，我们可以更好地理解学生的学习需求，优化教学策略，提高教学效果。以下是我对本次“6我参与我奉献第一课时友善相待”教学的反思：

首先，我觉得这节课的教学目标基本达到了。通过讲授、讨论、角色扮演等多种教学手段，学生们对友善相待的概念有了更深入的理解，能够认识到友善相待的重要性，并在日常生活中尝试去实践。课堂上，学生们积极参与讨论，分享自己的观点和经验，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在导入新课时，我使用了视频案例，但部分学生对于视频中的情境理解不够，导致课堂讨论时参与度不高。这说明我在选择教学资源时，需要更加关注学生的接受能力，选择更适合他们的教学材料。

此外，在教学过程中，我发现部分学生在角色扮演环节表现得有些拘谨，这可能是因为他们对自己的角色定位不够清晰，或者是对课堂情境的适应性不够强。在今后的教学中，我计划提前引导学生进行角色定位和情景模拟，帮助他们更好地融入课堂活动。

在教学评价方面，我也发现了一些问题。例如，在课后作业的批改中，我发现部分学生对于友善相待的理解过于表面化，没有结合具体实例进行分析。这说明我在布置作业时，应该更加注重培养学生的分析能力和实践能力。

在接下来的教学中，我打算从以下几个方面进行改进：

首先，针对导入环节，我会选择更加贴近学生生活的案例，以提高学生的兴趣和参与度。同时，我会提前准备一些互动环节，让学生在课堂上就有机会练习和应用友善相待的技巧