Unit 6 My puppets Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册001

Unit6MypuppetsLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit6MypuppetsLesson1主要围绕学生的兴趣爱好展开，通过学习关于木偶的知识，让学生能够听懂、会说、会读与木偶相关的词汇和句子，并能用所学词汇和句子进行简单的交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级上册所学的英语基础知识紧密相连，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语发音和字母知识，为本节课的学习打下了基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言运用能力，通过听说读写活动，让学生能够在真实情境中运用英语表达关于木偶的兴趣和爱好。2.培养学生的跨文化意识，通过学习木偶文化，了解不同国家的传统艺术，增强学生对世界文化的理解和尊重。3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。4.培养学生的创新精神，鼓励学生在创作木偶故事时发挥想象，锻炼创造性思维。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的英语基础，包括基础的字母知识、简单的单词和句子结构。在之前的英语学习中，他们已经接触过一些日常用品、动物和家庭成员等主题的词汇，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于与游戏、玩具相关的主题有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复练习掌握新词汇和句子。在课堂学习风格上，学生喜欢通过游戏和互动活动来学习，同时也乐于参与小组合作，展现自己的创意。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在发音上存在困难，尤其是在区分某些音素时。此外，对于一些较为复杂的句子结构，学生可能需要额外的指导来理解。此外，学生在进行角色扮演或创作木偶故事时，可能会遇到创意枯竭或表达困难的问题。因此，教师在教学过程中需要关注这些潜在的问题，并提供适当的支持和引导。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册，特别是Unit6MypuppetsLesson1的相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的木偶图片、木偶制作过程视频以及相关的英语教学卡片，以帮助学生理解和记忆新词汇。

3.教学工具：准备录音机或多媒体设备，用于播放英语对话和歌曲，增强学生的听力训练。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和小组活动。同时，准备实验操作台，用于学生进行简单的木偶制作实践。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“木偶”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的木偶是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解木偶的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解木偶相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示木偶表演视频，引出“我的木偶”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解木偶的种类、制作方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解到的木偶文化。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何制作木偶？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的木偶知识和想法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解木偶相关知识。

实践活动法：设计小组合作制作木偶的活动，让学生在实践中掌握木偶制作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解木偶相关知识，掌握木偶制作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置制作木偶的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与木偶相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的木偶制作技能和知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《PuppetShow:AStoryAboutChinesePuppetry》（木偶剧：关于中国木偶戏的故事）

-《MakingPuppets:AStep-by-StepGuide》（制作木偶：一步步指南）

-《FamousPuppetsAroundtheWorld》（世界各地的著名木偶）

这些阅读材料将帮助学生深入了解不同类型的木偶及其背后的文化，同时学习如何制作简单的木偶。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作自己的木偶，并设计一个简单的木偶剧。

-学生可以调查不同文化中的木偶艺术，如中国的皮影戏、意大利的喜剧木偶、英国的布偶剧等。

-学生可以创作一个关于木偶的英语故事，并用英语讲述出来。

-学生可以观看关于木偶表演的视频，学习不同的表演技巧。

拓展活动：

-木偶表演工作坊：邀请专业的木偶艺术家来校，为学生举办木偶表演工作坊，让学生亲身体验木偶表演的魅力。

-文化比较研究：组织学生进行小组研究，比较不同文化中的木偶艺术，制作海报或报告，展示研究成果。

-木偶剧创作比赛：鼓励学生创作自己的木偶剧，并在学校或社区举办比赛，展示学生的创意和表演能力。

拓展资源：

-图书馆：学校图书馆可以增加有关木偶艺术的书籍，供学生借阅。

-网络资源：提供相关的在线资源链接，如木偶制作教程、木偶剧视频等，让学生在家也能进行拓展学习。

-社区资源：联系当地的博物馆或文化中心，组织学生参观展览，了解木偶艺术的历史和文化价值。

通过这些拓展与延伸活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的英语知识，还能够培养他们的跨文化理解能力、创造力和批判性思维能力。同时，这些活动也能够激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习动力。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-木偶的基本概念和种类

-木偶的制作过程和材料

-不同文化中的木偶艺术

②本文重点词汇：

-Puppet（木偶）

-Puppetshow（木偶剧）

-Puppeteer（木偶表演者）

-Traditional（传统的）

-Culture（文化）

-Craft（工艺）

③本文重点句子：

-"Puppetsarefiguresthataremanipulatedbyapersoncalledapuppeteer."

-"Differentcultureshavetheirowntraditionalpuppetsandpuppetshows."

-"Makingpuppetscanbeafunandcreativeactivityforpeopleofallages."八、教学反思与总结

哎呀，今天这节课过得还真是挺有意思的。咱们一起来回顾一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是蛮成功的。咱们采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们在实践中学习。你看，他们一个个都挺投入的，这让我挺高兴的。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生可能不太擅长表达自己，他们在小组讨论时显得有点沉默。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地鼓励那些不太爱说话的学生，给他们更多展示自己的机会。

再来说说策略吧。我提前准备了一些与木偶相关的图片和视频，想通过这些多媒体资源来激发学生的兴趣。效果还是不错的，学生们看得很认真，讨论也很热烈。但是，我也发现了一些问题，比如有些视频的时长有点长，导致课堂节奏有些慢。以后，我得注意控制视频的时长，确保课堂效率。

管理方面，我觉得整体还好。不过，我发现有个别学生注意力不太集中，可能在下面偷偷做小动作。这让我想到，以后得想个办法，比如设置一些小奖励，来提高学生的课堂参与度。

说到教学效果，我觉得还是蛮满意的。学生们对木偶有了更深入的了解，他们能说出几种木偶的名字，甚至能简单描述一下木偶剧的内容。在技能方面，他们的英语口语表达能力也有所提高，尤其是在角色扮演环节，他们能够用