Unit 4 What can you do Part A Let's talk Let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版五年级英语上册

Unit4WhatcanyoudoPartALet'stalkLet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版五年级英语上册主备人备课成员设计意图本节课以“Unit4WhatcanyoudoPartALet'stalkLet'slearn”为主题，通过五年级学生熟悉的日常活动，引导学生在真实语境中学习新词汇和句型，提高口语表达能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和创新思维。同时，通过本节课的学习，帮助学生了解不同人的兴趣爱好，拓宽视野。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说活动，提高他们在真实情境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同国家的兴趣爱好，尊重多元文化。

3.培养学生的思维品质，通过小组合作和角色扮演，锻炼他们的逻辑思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。他们对于一般现在时态有一定的了解，能够描述自己和他人的日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生通常对英语学习保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读能力还有待提高。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新内容；而另一些学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和模仿来提高口语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新词汇和句型时可能会遇到记忆困难，尤其是在区分发音相近的单词时。此外，学生在进行角色扮演时可能会感到紧张，影响口语表达的自然流畅。此外，由于文化差异，学生对某些活动的描述可能不够准确，需要教师引导和纠正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实生活情境，如角色扮演，让学生在情境中运用所学词汇和句型。

2.设计小组讨论活动，鼓励学生分享个人兴趣爱好，提高他们的合作能力和语言表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，帮助学生直观理解文化背景，增强学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikedoingsports?”来引导学生思考自己的兴趣爱好，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时态的用法，提醒学生如何描述日常活动。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示图片或视频，介绍新词汇和句型，如“playsoccer”,“swim”,“readbooks”等，并讲解其用法。

-举例说明：教师通过角色扮演，展示如何使用新词汇和句型进行对话。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们用新学的句型描述自己的兴趣爱好。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟在公园、学校等场景中询问他人的兴趣爱好。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的新词汇和句型，强调其在实际生活中的应用。

-学生分享：请几名学生分享他们在小组讨论中的收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己的兴趣爱好，并尝试使用本节课所学的新词汇和句型。

-家长监督：家长协助学生检查作业，确保学生正确使用新词汇和句型。

教学过程详细如下：

一、导入

1.教师提问：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”

2.学生回答问题，教师总结并导入新课。

二、新课呈现

1.教师展示图片或视频，介绍新词汇和句型。

2.教师讲解新词汇和句型的用法，并举例说明。

3.教师进行角色扮演，展示如何使用新词汇和句型进行对话。

三、巩固练习

1.学生分组进行角色扮演，模拟在公园、学校等场景中询问他人的兴趣爱好。

2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

四、课堂总结

1.教师总结本节课所学的新词汇和句型。

2.学生分享他们在小组讨论中的收获。

五、作业布置

1.学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己的兴趣爱好。

2.家长协助学生检查作业，确保学生正确使用新词汇和句型。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景资料：收集不同国家的传统体育活动，如中国的太极拳、英国的板球等，制作成海报或PPT，让学生了解并比较不同国家的体育文化。

-互动游戏：寻找或设计一些与英语学习相关的互动游戏，如“WhoAmI?”（我是谁？），让学生通过猜测描述来练习新学的词汇和句型。

-视频资源：搜集一些关于体育活动的英语教学视频，如奥运会精彩瞬间、体育赛事的英文解说等，用于课堂展示或课后观看。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与课外英语角活动，与外教或英语水平较高的同学进行交流，提高口语表达能力。

-建议学生利用课外时间观看英文体育节目，如NBA比赛、英超联赛等，提高听力理解能力。

-引导学生阅读英文体育杂志或书籍，如《SportsIllustrated》、《TheGuardian》等，拓宽知识面并学习地道英语表达。

-组织学生进行小组项目，如制作一个关于自己喜欢体育项目的英文报告，通过调查、研究和展示，提高综合运用英语的能力。

-鼓励学生参加校内外的英语演讲或辩论比赛，通过实战演练提升自己的英语口语和表达能力。

-提供在线英语学习平台的信息，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课余时间自主学习和练习英语。

-设计家庭作业，要求学生在家中用英语记录自己一周内的体育活动，如“DailySportsDiary”，增强学生的写作技能。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时态的用法

-描述日常活动的词汇和句型

-不同体育活动的名称

②本文重点词汇：

-play(动词)

-soccer(名词，足球)

-swim(动词，游泳)

-read(动词，阅读)

-books(名词，书籍)

-like(动词，喜欢)

-do(动词，做)

③本文重点句型：

-Whatcanyoudo?

-Icanplaysoccer.

-Iliketoreadbooks.

-Whataboutyou?教学反思与改进在教学“Unit4WhatcanyoudoPartALet'stalkLet'slearn”这一章节后，我进行了一些反思，以下是我的一些想法和计划：

1.课堂参与度：

-反思：我发现有些学生在角色扮演环节表现得比较被动，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。

-改进措施：我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生参与，比如设立小奖励机制，对于积极参与的学生给予肯定和奖励。

2.词汇教学：

-反思：学生在学习新词汇时，对于一些形近词或音近词容易混淆。

-改进措施：我将在教学过程中更加注重词汇的对比教学，通过游戏或练习帮助学生区分相似词汇。

3.情境创设：

-反思：虽然我尽量创造真实的语言环境，但有时学生仍然感到难以融入。

-改进措施：我打算使用更多的多媒体资源，如短视频或动画，来增加情境的真实性和趣味性。

4.互动讨论：

-反思：小组讨论环节中，有些学生可能因为语言表达障碍而较少发言。

-改进措施：我将提供一些讨论话题的模板，帮助学生准备讨论内容，并在讨论前进行简短的口语练习。

5.作业设计：

-反思：学生的课后作业完成情况参差不齐，部分学生可能因为缺乏家庭支持而无法完成。

-改进措施：我将设计更多层次和类型的作业，以满足不同学生的学习需求，并鼓励家长参与监督作业的完成。

6.学生反馈：

-反思：我在教学过程中没有充分考虑到学生的反馈