Lesson 16 How many pupils can you see？（说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson16Howmanypupilscanyousee？（说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册一、教学内容

本节课选自2024-2025学年接力版英语四年级上册第16课。主要内容包括：复习询问数量的句型“Howmany…arethere?”以及询问数量的疑问词howmany，并学习如何用“some”和“any”回答数量问题。通过对话和练习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问数量的句型和回答，学生能够提高听、说、读、写四项技能的运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和问题解决能力，同时提升自主学习、合作学习和创新学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生对英语学习已有一定的认识，能够熟练地运用基本的问候语、自我介绍以及一些简单的日常用语。在词汇方面，他们已经接触过一些数字词汇，如one,two,three等，以及一些基本的量词。在语法方面，学生已经学习了名词单复数变化、疑问句的构成等基础语法知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们具备一定的语言学习能力，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。在学习风格上，学生个体差异较大，有的学生擅长通过听觉学习，有的则更依赖于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对询问数量的句型和回答感到困惑，尤其是在理解和使用疑问词howmany时可能会遇到困难。此外，学生可能在运用“some”和“any”回答数量问题时混淆，区分不清两者在不同情境下的使用。此外，由于年龄特点，部分学生在课堂参与度和积极性方面可能存在不足，需要教师给予适当的鼓励和引导。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年接力版英语四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校、教室、学生活动的场景图片，以及数字和量词的图表，以帮助学生直观理解数量表达。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学视频，如英语歌曲或相关动画，以激发学生的学习兴趣。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论区和角色扮演区，以促进学生参与和合作学习。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并引入话题：“Goodmorning,class.Today,wearegoingtolearnaboutcountingandaskingforquantities.AreyoureadytohaveafunEnglishlesson?”

2.学生回答：“Yes,teacher.”

3.老师展示一些数字卡片，让学生说出每个数字的英语表达。

二、新课导入（10分钟）

1.老师用PPT展示图片，如学校、教室、操场等，引导学生用“Howmany…arethere?”句型提问。

2.学生模仿老师提问，如：“Howmanydesksarethereinourclassroom?”（我们教室里有多少张桌子？）

3.老师请学生回答，并纠正发音和语法。

三、课文学习（20分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

2.学生跟读课文，注意模仿老师的发音和语调。

3.老师讲解课文中的重点词汇和句型，如“Howmany…arethere?”、“some”和“any”。

4.学生分组讨论课文内容，分享自己的理解。

四、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

2.学生分组，每组选择一个场景进行表演，如在学校、在公园等。

3.其他学生观看表演，并提问表演者。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一些图片，如水果、动物、交通工具等，让学生用“Howmany…arethere?”句型提问。

2.学生回答问题，老师纠正发音和语法。

3.老师出示一些句子，让学生判断正误，如：“Thereareanyapplesonthetable.”（桌子上有一些苹果。）

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生复述本节课所学内容，如：“Today,welearnedaboutcountingandaskingforquantities.Wecanuse‘Howmany…arethere?’toaskforquantities.Wealsolearnedthewords‘some’and‘any’.”

3.老师布置作业：让学生回家后用“Howmany…arethere?”句型询问家人或朋友，并记录下来。

七、课堂评价

1.老师观察学生在课堂上的表现，如参与度、发音、语法等。

2.学生互评，分享自己在课堂上的收获和不足。

3.老师根据学生的表现给予评价和反馈。

八、教学反思

1.老师反思本节课的教学效果，如学生对知识的掌握程度、课堂氛围等。

2.老师根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法和策略。

3.老师总结教学经验，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Howmany…arethere?”句型询问数量，以及正确使用“some”和“any”回答数量问题。他们在日常对话中能够自信地表达对数量的询问，如询问教室里的学生人数、书包里的书本数量等。

2.词汇积累：学生在学习过程中接触并掌握了与数量相关的词汇，如one,two,three,some,any等，以及与询问数量相关的疑问词howmany。这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，为今后的英语学习打下坚实基础。

3.语法运用：学生在本节课中学习了名词单复数变化和疑问句的构成，能够正确运用这些语法知识。他们在实际对话中能够根据语境选择合适的时态和语态，使句子更加准确、流畅。

4.文化意识增强：通过学习本节课的内容，学生了解到了西方文化中询问数量的习惯和表达方式，增强了跨文化交际意识。他们能够更好地理解不同文化背景下的交流方式，为未来的国际交流奠定基础。

5.思维品质培养：学生在本节课中通过分组讨论、角色扮演等活动，锻炼了逻辑思维和问题解决能力。他们在活动中学会如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并共同解决问题。

6.学习能力提高：本节课采用了多种教学方法，如图片展示、视频播放、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了自主学习、合作学习和创新学习能力。

7.课堂参与度提高：通过设置互动式学习区域，学生积极参与课堂活动，如分组讨论、角色扮演等。他们在活动中展示自己的才华，增强了自信心。

8.学习效果评估：课后，学生对本节课所学内容进行复习和巩固，通过完成作业、参与课堂评价等方式，评估自己的学习效果。教师根据学生的表现给予评价和反馈，帮助学生查漏补缺。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将英语学习与学生的实际生活相结合，例如通过模拟购物、点餐等情境，让学生在真实语境中运用数量询问的句型，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体技术，如图片、视频等，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，同时也帮助他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，部分学生对于新知识的掌握不够扎实，需要更多的个别辅导。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种互动式教学活动，但发现部分学生在课堂上的参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，我将实施分层教学策略，为不同水平的学生提供个性化的辅导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.为了提高课堂互动，我计划增加小组讨论和合作学习的机会，让学生在互动中学习和成长。同时，我会鼓励更多的学生参与课堂活动，提高他们的参与度和积极性。

3.在评价方面，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、口头报告、项目作业等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还会定期与学生和家长沟通，了解他们的反馈，以便及时调整教学策略。八、板书设计

①课文标题与关键词

-Lesson16Howmanypupilscanyousee?

-Keywords:howmany,pupils,see

②句型结构

-Howmany+可数名词复数+arethere?

-Example:Howmanydesksarethereinourclassroom?

③量词使用

-Some+可数名词复数

-Example:Therearesomebooksonthetable.

-Any+可数名词复数

-Example:Arethereanyapplesinthebasket?

④问答练习

-Questions:

-Howmany+可数名词复数+arethere?

-Arethereany+可数名词复数?

-Answers:

-Yes,thereare+数量+可数名词复数.

-No,therearen't+数量+可数名词复数.

⑤词汇列表

-Numbers:o