5 解决问题的策略（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

5解决问题的策略（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“解决问题的策略”为主题，围绕三年级上册数学苏教版教材内容，通过创设情境、小组合作、探究实践等环节，引导学生运用多种策略解决实际问题。教学设计注重培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生解决问题的能力。核心素养目标培养学生数学抽象思维，提升学生运用数学语言表达和解决问题的能力。通过实际问题探究，增强学生逻辑推理和空间想象能力，激发学生数学学习的兴趣，培养合作意识和创新精神。教学难点与重点1.教学重点

-理解并掌握解决问题的基本策略，如画图、列表、猜想与尝试等。

-能够根据问题的特点选择合适的策略进行解决。

-通过实例学习，能够将策略应用到实际问题中。

2.教学难点

-理解不同策略之间的联系和适用范围。

-在复杂问题中识别并选择合适的策略。

-对于学生来说，难点在于如何将抽象的策略与具体问题相结合。

-例如，在解决“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”这样的问题时，学生需要能够识别这是一个简单的加法问题，并选择合适的策略（如画图）来解决问题。

-在解决“一个长方形的长是6厘米，宽是3厘米，它的周长是多少厘米？”这样的问题时，学生可能需要识别这是一个周长的计算问题，并选择使用公式C=(a+b)×2来解决问题。难点在于学生能否正确理解并应用周长公式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级上册数学苏教版教材。

2.辅助材料：准备与问题解决策略相关的图片、图表，以及与实际问题相关的视频。

3.实验器材：准备画图工具、计算器等辅助教学物品。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组合作学习。教学过程设计导入环节：

（5分钟）

-教师展示一系列日常生活中的图片，如购物、运动等，引导学生观察并思考图片中的数学问题。

-提出问题：“如果你是这些图片中的人物，你会如何解决这些问题？”

-引导学生表达自己的想法，激发他们对解决问题的兴趣。

讲授新课：

（10分钟）

-教师介绍问题解决的策略，包括画图、列表、猜想与尝试等。

-通过具体实例讲解每种策略的应用，如：

-画图策略：以“一个长方形的长是6厘米，宽是3厘米，求它的面积”为例，引导学生画出长方形并标注尺寸。

-列表策略：以“一个篮子里有5个苹果，老师又给了3个，求篮子里一共有多少个苹果”为例，引导学生列出苹果数量变化的表格。

-猜想与尝试策略：以“一个班级有30个学生，如果平均分成3组，每组有多少人？”为例，引导学生尝试不同的分配方法。

-强调策略的选择应根据问题的特点灵活运用。

巩固练习：

（10分钟）

-学生独立完成课本上的练习题，教师巡视并给予个别指导。

-针对学生的练习情况进行反馈，纠正错误并强调重点。

课堂提问：

（5分钟）

-教师提问：“刚才我们学习了哪些解决问题的策略？”

-学生回答后，教师提问：“这些策略有什么特点？”

-引导学生思考并总结策略的应用条件。

师生互动环节：

（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个实际问题进行讨论，并尝试运用不同的策略解决问题。

-学生分组后，教师提供指导，鼓励学生积极交流、分享思路。

-教师巡视各组，观察学生讨论情况，并在必要时提供帮助。

创新教学：

-教师可以引入游戏化的教学元素，如“数学智力竞赛”，增加课堂的趣味性。

-通过角色扮演的方式，让学生模拟解决问题，加深对策略的理解。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

-鼓励学生在现实生活中寻找问题，并尝试运用所学策略解决。

-引导学生反思解决问题过程中的思考过程，培养学生的逻辑思维能力。

教学双边互动：

-教师与学生互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

-学生之间互动，通过小组讨论和合作学习，提升沟通能力和团队合作精神。

（注意：以上时间为预计时间，实际用时可能因课堂情况有所调整。）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学问题》：介绍生活中的常见数学问题及其解决方法，如购物打折、烹饪食谱中的比例计算等。

-《数学游戏大全》：收集各种数学游戏，帮助学生通过游戏的方式巩固所学知识，提高数学思维能力。

-《数学思维训练》：提供一系列数学思维训练题目，帮助学生提升逻辑推理、空间想象等数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决课本以外的实际问题，如设计家庭预算、计算旅行中的交通费用等。

-鼓励学生探究不同数学策略的应用范围，例如比较画图、列表、猜想与尝试等策略在解决不同类型问题时的优劣。

-引导学生思考如何将数学知识应用到日常生活中的其他领域，如科学、艺术、体育等。

-组织学生开展小组研究项目，选择一个感兴趣的数学主题进行深入研究，如“黄金分割在建筑设计中的应用”、“数学在音乐中的奥秘”等。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战活动，如数学奥林匹克竞赛、编程比赛等，以激发学生对数学学习的兴趣和热情。内容逻辑关系①教学内容概述

-知识点：解决问题的策略、问题类型、策略应用

-词：策略、问题、实例、画图、列表、猜想与尝试

-句：选择合适的策略可以更有效地解决问题。

②解决问题的策略

-知识点：画图策略、列表策略、猜想与尝试策略

-词：画图、