Module 4 Unit 1 Will you take your kite？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module4Unit1Willyoutakeyourkite？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module4Unit1Willyoutakeyourkite？本节课将带领学生学习如何询问他人是否愿意做某事，以及如何回应此类询问。教学内容包括新单词、短语和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级下册学习的基本询问和回应句型有密切联系。通过复习和拓展，帮助学生更好地掌握本节课所学内容。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过参与真实语境下的对话活动，提高英语口语表达能力；通过了解西方国家的文化习俗，增强文化意识；同时，通过小组合作和角色扮演，提升社会实践能力，培养合作精神和跨文化交际意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：正确理解和运用情态动词will来询问是否愿意做某事。

例如，在询问“Willyoutakeyourkite？”时，学生需要理解will的用法，并能够用“yes,Iwill”或“no,Iwon't”进行回应。

-重点二：熟练使用本节课的新单词和短语，如“kite”、“take”、“play”等。

学生需要能够正确拼读和使用这些词汇，并在语境中正确运用。

2.教学难点：

-难点一：理解will的语气和含义。

学生可能会混淆will表示的意愿和计划，需要通过具体情境的练习来区分，如区分“Willyouhelpme?”（愿意帮助）和“Iwillgotoschooltomorrow.”（计划去学校）。

-难点二：在真实语境中恰当运用新句型。

学生可能在实际对话中不知道如何运用“Willyou...？”这样的句型，需要通过角色扮演和情景模拟来提高在实际对话中的运用能力。

-难点三：正确发音和语调。

学生可能对某些单词的发音不准确，需要通过反复练习和听力训练来提高发音的准确性，同时注意句子的语调，以增强口语的自然流畅性。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统

-课程平台：外研版小学英语网络教学平台

-信息化资源：本节课相关的音频资料、视频教学片段

-教学手段：PPT课件、教学卡片、实物教具（风筝、玩具等）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习新单词和短语，并尝试用它们造句。

设计预习问题：围绕“询问意愿”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你愿意和你的朋友一起玩游戏吗？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新单词和短语的意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示风筝图片或视频，引出“Willyoutakeyourkite？”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解will的用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过角色扮演，让学生练习询问和回应。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问意愿的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解释will的不同含义和用法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验询问意愿的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解will的用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问意愿的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如用will造句或编写小对话。

提供拓展资源：提供与询问意愿相关的拓展资源，如英语绘本或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的询问意愿的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《WillYouPlaywithMe?》是一本适合小学生的英语绘本，通过有趣的故事情节，帮助学生理解will的用法，并学习如何表达意愿。

-《KiteFlyingDay》是一篇关于风筝节日的英语短文，介绍了风筝的起源、制作方法和放飞风筝的乐趣，扩展学生对文化习俗的了解。

-《WhatWillYouDoTomorrow?》是一篇关于计划未来的英语短文，引导学生思考自己的目标和愿望，并用will来表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关风筝的图片和资料，了解不同国家和地区的风筝文化，比较它们的特点和差异。

-学生可以尝试自己制作风筝，通过实践体验动手能力和创造力。

-学生可以邀请家人或朋友一起参加风筝节，亲身体验放风筝的乐趣，并记录下自己的感受和见闻。

-学生可以观察和记录自己在一天中的计划和行动，思考如何更好地制定目标和实现愿望。

-学生可以尝试用will来表达自己的未来计划，如“WillIbecomeateacher?”或“WillItraveltodifferentcountries?”，并通过写作或口头表达来分享自己的想法。

3.知识点拓展与延伸：

-情态动词will的用法：除了询问意愿，will还可以用来表示计划、承诺、预测等。学生可以通过阅读和练习，了解will在不同语境下的含义和用法。

-询问意愿的表达方式：除了“Willyou...？”之外，学生还可以学习使用“Wouldyouliketo...？”等句型来礼貌地询问他人的意愿。

-文化习俗的了解：通过阅读相关资料和参与实践活动，学生可以了解不同国家和地区的文化习俗，增进对不同文化的尊重和理解。

-计划和目标的重要性：学生可以通过反思自己的学习和生活，学会制定目标和计划，提高自我管理能力。

4.实用性强的拓展活动：

-组织风筝制作比赛，鼓励学生发挥创意，制作出独特且美观的风筝。

-开展英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习询问意愿和表达意愿的技能。

-创办班级英语小报，让学生分享自己在风筝节、计划制定等方面的经历和感受。

-举办英语演讲比赛，让学生用英语表达自己的观点和想法，提高口语表达能力。七、教学反思与总结今天上了这节英语课，心里还是有些感慨。咱们来看看，这节课有哪些收获，又有哪些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方法，比如通过角色扮演和情景模拟来帮助学生理解和运用新知识。比如，我让同学们分成小组，一组扮演风筝爱好者，另一组扮演邀请他们一起去放风筝的朋友。这样的活动很受孩子们的欢迎，他们积极参与，课堂气氛活跃。我发现，孩子们在角色扮演中不仅学会了如何使用“Willyoutakeyourkite？”这样的句子，还提高了他们的合作能力和表达能力。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生虽然参与了活动，但在实际运用中还是不太流畅，这说明我在课堂上的个别指导可能还不够。所以，我想在今后的教学中，我需要更加注重对每个学生的个别辅导，确保他们都能跟上教学进度。

再来说说教学策略。我注意到，通过多媒体和实物教具的使用，孩子们的兴趣确实被激发了。比如，我带来了一架小风筝，孩子们都很兴奋，这让我意识到，适当地引入一些实物教具可以大大提高他们的学习兴趣。

不过，我也意识到，有时候过度依赖多媒体和教具可能会分散他们的注意力。因此，我需要更好地平衡使用这些资源，确保教学内容的重点清晰。

至于课堂管理，我发现自己在课堂上的节奏控制得还可以，学生们整体上能保持良好的学习状态。但有时候，个别学生可能会因为分心而影响到课堂秩序。我意识到，我需要更加细致地观察学生，及时发现并处理这些小问题。

情感态度方面，我发现孩子们对英语学习的兴趣更加浓厚了。他们愿意参与到课堂活动中来，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生的参与度不够，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者对英语学习的自信心不足。此外，课堂上的时间管理也有待提高，有时候我会发现时间不够用，导致一些教学内容没有完全覆盖。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-对于参与度不高的学生，我将尝试更多的互动方式，比如设立“小老师”角色，让他们在课堂上教授其他同学，以此提高他们的自信心。

-在课堂时间管理上，我会提前规划好教学内容和活动，确保每个环节都能在规定时间内完成。

-对于教学内容，我会根据学生的学习情况及时调整，确保