1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是统编版2019年版高一语文必修下册的一篇课文。本文节选自《论语》，以对话的形式展现了孔子的教育思想。课文通过四个弟子的侍坐情景，展现了他们的性格特点和思想观念，反映了孔子的教育方法和理念。教学时，应引导学生深入理解文中的对话内容，体会孔子的教育智慧，培养学生的文言文阅读能力和思辨能力。核心素养目标1.培养学生对文言文阅读的兴趣，提升文言文阅读能力。

2.引导学生体会古代先贤的教育智慧，增强文化自信。

3.培养学生的思辨能力，学会从不同角度解读文本，提高审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解孔子与弟子之间的对话，把握其教育思想的核心。

-分析子路、曾皙、冉有、公西华各自的形象和性格特点。

-体会文章中表达的对理想人格的追求和对教育方法的探讨。

2.教学难点：

-深入理解孔子“因材施教”的教育理念，结合文本进行分析。

-把握文言文中的文化内涵和时代背景，对人物形象进行多维解读。

-在理解文言文的基础上，培养学生的批判性思维和创造性思维。例如，引导学生思考“子路之勇”与“曾皙之文”之间的差异，以及这些差异背后的文化因素。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版2019年版高一语文必修下册教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、孔子及其弟子的人物画像，以及《论语》中其他相关章节的文本摘录。

3.教学视频：搜集与孔子教育思想相关的教学视频，如纪录片片段，以辅助学生理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论要点，并确保多媒体设备正常工作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道孔子和他的弟子们吗？他们之间有哪些有趣的故事？”

展示一些关于孔子及其弟子的图片或视频片段，让学生初步感受古代先贤的风采。

简短介绍《论语》及其在中华文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《论语》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《论语》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的背景和作者，使用时间轴帮助学生理解。

3.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《论语》的特性和重要性。

过程：

选择《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的对话进行分析。

详细介绍每个弟子的回答及其背后的思想，让学生全面了解孔子的教育理念。

引导学生思考这些对话对现代教育的启示，以及如何将这些理念应用于实际教学。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个弟子的回答或孔子的教育观点进行深入讨论。

小组内讨论该观点的现实意义，以及如何将其与当前教育实践相结合。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《论语》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对弟子回答的分析和小组讨论的结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《论语》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的背景、案例分析等。

强调《论语》在中华文化中的价值和地位，鼓励学生进一步探索古代文化的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于孔子教育思想的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》作为《论语》中的一篇，其知识点梳理如下：

1.文本背景与作者：

-《论语》是记录孔子及其弟子言行的经典著作。

-孔子，春秋时期思想家、教育家，儒家学派创始人。

-子路、曾皙、冉有、公西华均为孔子的弟子。

2.文章主题与结构：

-主题：通过孔子与弟子的对话，展现孔子的教育理念和理想人格的追求。

-结构：对话体，分为四段，每段以一个弟子的回答为主。

3.人物形象分析：

-子路：勇猛直率，有担当，但有时过于鲁莽。

-曾皙：温文尔雅，有修养，善于言辞。

-冉有：谦逊有礼，善于思考，有治国安邦之才。

-公西华：才华横溢，但性格内向，不善于表达。

4.教育理念：

-因材施教：孔子根据弟子的性格特点进行教育，强调个性化教学。

-知行合一：孔子认为知识和行动应相辅相成，注重实践。

-仁爱之心：孔子强调仁爱，认为仁是做人的根本。

5.理想人格追求：

-崇尚道德：追求高尚的品德，如仁、义、礼、智、信等。

-忠诚正直：忠诚于国家和人民，保持正直的品格。

-勇敢担当：敢于面对困难和挑战，勇于承担责任。

6.文言文知识：

-文言文词汇：了解并掌握文中出现的生僻词汇和成语。

-文言文句式：分析文中的特殊句式，如倒装句、省略句等。

-文言文断句：学会根据文意和语法规则进行断句。

7.文章思想启示：

-教育的重要性：强调教育对个人和社会的深远影响。

-个性化教育：关注学生的个性差异，实施个性化教学。

-仁爱精神：倡导仁爱之心，培养具有道德品质的人才。板书设计①子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

-人物：子路、曾皙、冉有、公西华

-教育理念：因材施教、知行合一、仁爱之心

②孔子对话要点

-子路：勇武、直率、有担当

-曾皙：文雅、有修养、善言辞

-冉有：谦逊、有才、治国安邦

-公西华：才华横溢、内向、不善于表达

③教育思想

-理想人格：道德高尚、忠诚正直、勇敢担当

-教育方法：个性化教学、实践与知识相结合

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