10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 第四课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第四课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《道德与法治》五年级下册“夺取抗日战争和人民解放战争的胜利”第四课时，内容涉及抗日战争的胜利和人民解放战争的胜利。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段已学到的关于抗日战争的历史知识相联系，使学生进一步了解抗日战争的胜利意义和人民解放战争的胜利。同时，结合教材内容，引导学生思考和平、正义等价值观。二、核心素养目标1.培养学生的历史意识，让学生认识到抗日战争和人民解放战争胜利的历史意义，增强民族自豪感和爱国情感。

2.提升学生的法治观念，引导学生理解国家法律制度在战争胜利中的作用，培养遵纪守法的公民意识。

3.增强学生的社会责任感，让学生明白个人命运与国家命运紧密相连，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的使命感。

4.培养学生的合作精神，通过学习战争中的英雄事迹，引导学生学会团结协作，共同面对困难和挑战。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备了一定的历史知识基础，对抗日战争有一定的了解，能够认识到抗日战争是中国近代史上的重要事件。但在本节课之前，他们可能对抗日战争和人民解放战争的胜利过程、重要战役和英雄人物的具体细节掌握不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史事件通常具有浓厚的兴趣，尤其是与国家民族命运相关的事件。五年级学生的抽象思维能力逐渐增强，能够理解较为复杂的历史概念。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过故事和案例来学习，有的则更倾向于通过图表和数据来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对战争历史细节的记忆和理解；二是将历史事件与现代社会价值观相结合的能力；三是理解战争胜利背后的复杂原因和深远影响。此外，学生可能对战争中的残酷和牺牲感到困惑，需要教师引导他们正确看待历史，培养正确的价值观。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册“夺取抗日战争和人民解放战争的胜利”第四课时的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、历史地图、战役示意图以及相关历史事件的视频资料，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：使用多媒体设备，如投影仪或电脑，以便展示图片、图表和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；准备实验操作台，用于展示战争相关的模型或实物，以辅助学生理解历史事件。五、教学过程一、导入新课

1.教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道抗日战争和人民解放战争的历史背景吗？它们对中国历史产生了怎样的影响？”

2.学生积极回答，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起探究抗日战争和人民解放战争的胜利，了解这段历史的重要意义。”

二、新课讲授

1.教师讲解抗日战争的胜利过程：

a.抗日战争的历史背景：介绍抗日战争的起因、发展过程以及战争中的主要矛盾。

b.抗日战争的重要战役：讲解平型关大捷、台儿庄战役、百团大战等战役，强调这些战役对抗日战争胜利的贡献。

c.抗日战争的胜利意义：阐述抗日战争胜利对中国历史和世界反法西斯战争的贡献。

2.教师讲解人民解放战争的胜利过程：

a.人民解放战争的历史背景：介绍人民解放战争的起因、发展过程以及战争中的主要矛盾。

b.人民解放战争的重要战役：讲解辽沈战役、淮海战役、平津战役等战役，强调这些战役对人民解放战争胜利的贡献。

c.人民解放战争的胜利意义：阐述人民解放战争胜利对中国历史和世界和平的贡献。

三、探究活动

1.教师提出问题：“同学们，你们认为抗日战争和人民解放战争的胜利有哪些共同点？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生积极发言。

3.各小组汇报讨论成果，教师总结并强调胜利的共同点：坚定的信念、英勇的斗争、团结协作、人民群众的支持等。

四、案例分析

1.教师选取一位抗日战争或人民解放战争中的英雄人物，如彭德怀、粟裕等，介绍其生平事迹。

2.学生分组讨论，分析这位英雄人物在战争中的贡献，以及他身上所体现出的优秀品质。

3.各小组汇报讨论成果，教师总结并强调英雄人物的精神品质，如勇敢、坚定、无私等。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结抗日战争和人民解放战争的胜利过程、重要战役和胜利意义。

2.学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生树立正确的价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

六、课后作业

1.学生阅读教材，整理本节课所学内容，形成笔记。

2.学生思考：抗日战争和人民解放战争的胜利对现代中国有哪些启示？

3.学生撰写一篇关于抗日战争或人民解放战争胜利的短文，表达自己的观点和感悟。

七、教学反思

1.教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

2.教师针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.抗日战争的历史资料：收集抗日战争时期的历史照片、新闻报道、战争日志等，让学生更直观地了解战争的真实情况。

b.人民解放战争的历史文献：搜集人民解放战争时期的重要文件、领导人讲话、战役分析等，帮助学生深入理解战争的历史背景和战略部署。

c.战争英雄事迹：收集抗日战争和人民解放战争中的英雄人物事迹，如彭德怀、粟裕、刘胡兰等，通过英雄人物的感人事迹激发学生的爱国情怀。

d.历史地图和图表：准备抗日战争和人民解放战争的历史地图、战役示意图、人口分布图等，帮助学生更好地理解战争的空间布局和发展脉络。

2.拓展建议：

a.阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《抗日战争史》、《人民解放战争史》等书籍，深入了解战争的历史背景、过程和影响。

b.观看历史纪录片：推荐学生观看《抗日战争》、《解放战争》等纪录片，通过影像资料感受历史的真实性和战争的残酷性。

c.参观历史纪念馆：组织学生参观抗日战争纪念馆、人民解放战争纪念馆等，实地感受历史的厚重和英雄的伟大。

d.开展主题班会：在班会上，组织学生讨论抗日战争和人民解放战争的历史意义，引导学生树立正确的价值观和民族自豪感。

e.创作历史剧：鼓励学生以抗日战争和人民解放战争为题材，创作历史剧或短剧，通过表演形式加深对历史的理解和记忆。

f.进行社会调查：组织学生进行社会调查，了解民众对抗日战争和人民解放战争的认识，以及他们对历史的看法和态度。

g.举办知识竞赛：举办以抗日战争和人民解放战争为主题的知识竞赛，提高学生对历史知识的掌握程度，激发他们的学习兴趣。

h.制作手抄报：让学生以抗日战争和人民解放战争为主题，制作手抄报，展示他们对历史的理解和感悟。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲授抗日战争和人民解放战争胜利的过程中，我尝试引入了多个历史案例，让学生通过分析案例来理解战争的复杂性和英雄人物的伟大。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了他们的分析能力。

2.互动式课堂的打造：我尝试通过提问、小组讨论等方式，让学生参与到课堂中来，而不是被动接受知识。这种互动式课堂让学生在交流中学习，增强了他们的参与感和主动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史细节的理解不够深入：在课堂教学中，我发现部分学生对战争中的具体细节，如战役的时间、地点、参战部队等，记忆不够准确。这可能是由于学生对历史的兴趣不够浓厚，或者是对历史知识的掌握不够扎实。

2.教学手段单一：虽然我尝试了多种教学方法，但总体上教学手段还是较为单一，缺乏创新。有时候，课堂气氛较为沉闷，没有很好地调动学生的积极性。

3.教学评价方式不够全面：我的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，对于学生的个性化学习需求关注不够，评价方式较为单一。

反思改进措施（三）

1.丰富教学资源：为了帮助学生更深入地理解历史，我计划在教学中引入更多多元化的教学资源，如历史图片、视频、音频等，以增强教学的直观性和生动性。

2.创新教学方法：我将尝试更多的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

3.完善教学评价：我将尝试采用多元化的