3《观察身边微小的物体》（说课稿）六年级上册科学教科版

3《观察身边微小的物体》（说课稿）六年级上册科学教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《观察身边微小的物体》（说课稿）六年级上册科学教科版课程基本信息1.课程名称：《观察身边微小的物体》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的观察能力，使其学会通过放大镜、显微镜等工具观察微小物体，提高观察的细致性和准确性。

2.增强学生的科学探究意识，通过实验和观察，激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望。

3.培养学生的科学思维，引导学生运用比较、分析、归纳等方法，对观察到的现象进行科学解释。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组讨论和协作，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。学情分析六年级的学生在科学学习方面已经具备了一定的基础，他们对于自然现象和简单科学原理有一定的了解。然而，在观察身边微小物体这一主题上，学生们的认识可能较为局限，主要表现在以下几个方面：

1.观察能力：由于日常生活中的观察机会有限，学生对微小物体的观察往往不够细致，缺乏对细节的敏感度。

2.实践操作能力：部分学生在使用放大镜、显微镜等观察工具时，可能存在操作不当或无法熟练运用的情况，这可能会影响他们的观察效果。

3.科学探究意识：尽管学生对科学现象有好奇心，但在面对微小物体时，他们的探究意识可能尚未完全形成，需要教师的引导和启发。

4.合作学习能力：在小组活动中，部分学生可能表现出依赖性强、缺乏独立思考等问题，这需要教师在活动中给予适当的指导和鼓励。

5.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、纪律性较差等问题，这可能会影响课堂教学效果。

-通过直观的教学方法和丰富的教学资源，激发学生对微小物体观察的兴趣，提高他们的观察能力。

-教授学生正确使用观察工具的方法，培养他们的实践操作能力。

-引导学生进行科学探究，培养他们的科学探究意识和能力。

-在小组活动中，注重培养学生的独立思考和团队合作能力。

-通过课堂纪律的引导和规范，帮助学生养成良好的学习习惯，提高课堂教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《观察身边微小的物体》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解微小物体的特征。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜等观察工具，以及观察微小物体的样本，如叶片、花粉等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，为学生提供良好的学习空间。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界，那就是我们身边的微小物体。你们知道，这些微小的物体虽然小，但它们的世界却非常有趣。那么，我们就从今天的课程开始，一起走进这个奇妙的世界吧。”

2.学生们好奇地互相交换眼神，期待地等待老师接下来的讲解。

二、新课讲授

1.老师拿出教材，指着封面说：“同学们，这是我们今天要学习的课文《观察身边微小的物体》。在这节课中，我们将通过观察、实验和讨论，来了解这些微小物体的特点。”

2.学生们拿出课本，认真阅读课文标题。

3.老师继续说：“首先，我们来了解一下什么是微小物体。微小物体指的是那些肉眼难以看清，需要借助放大镜、显微镜等工具才能观察到的物体。比如，我们身边的细菌、病毒、细胞等。”

4.学生们开始思考，有的学生举手提问：“老师，细菌和病毒是什么样的？它们有什么特点？”

5.老师耐心解答：“细菌和病毒都是微生物，它们非常小，但它们在自然界中扮演着重要的角色。细菌可以分解有机物，促进物质循环；病毒则可以引起各种疾病。接下来，我们将通过实验和观察，来了解它们的特点。”

6.老师拿出实验器材，引导学生进行观察实验。

三、实验操作

1.老师将学生分成小组，每组发放放大镜、显微镜等观察工具和观察样本。

2.老师说：“同学们，现在请你们用放大镜观察这些样本，看看你们能观察到什么？”

3.学生们开始认真观察，有的学生发现样本上有一些小颗粒，有的学生则发现样本的颜色和形状有所不同。

4.老师引导学生记录观察结果，并分享给其他同学。

5.老师说：“接下来，我们用显微镜观察这些样本。请注意观察样本的细节，并记录下来。”

6.学生们开始用显微镜观察，并记录观察结果。

四、讨论交流

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享观察到的现象和自己的感受。

2.学生们热烈讨论，有的学生说：“我发现细菌和病毒都很小，但它们在自然界中发挥着重要作用。”

3.老师引导学生总结观察到的特点，如细菌和病毒的大小、形状、颜色等。

4.老师说：“同学们，通过今天的观察和实验，我们了解了细菌和病毒的一些特点。那么，它们在自然界中有什么作用呢？”

5.学生们积极思考，有的学生说：“细菌可以分解有机物，促进物质循环；病毒可以引起各种疾病。”

6.老师总结：“是的，细菌和病毒在自然界中扮演着重要的角色。它们既有益于生态系统，也可能对人类造成危害。接下来，我们将继续学习这些微小物体的相关知识。”

五、巩固练习

1.老师布置一些与课文内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2.学生们认真完成练习题，有的学生举手提问，老师耐心解答。

六、课堂小结

1.老师对今天的课程进行总结：“同学们，今天我们学习了《观察身边微小的物体》，了解了细菌和病毒的一些特点。希望大家在日常生活中，多观察、多思考，发现身边的科学现象。”

2.学生们认真聆听，有的学生点头表示赞同。

3.老师说：“好了，今天的课程就到这里。希望大家课后继续观察身边微小物体，探索科学的奥秘。”

4.学生们收拾好实验器材，有序离开教室。

七、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们观察家中的微小物体，如尘埃、细菌等，并记录下它们的特征和作用。”

2.学生们带着好奇心和求知欲，期待着下一次的课堂学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-微观世界纪录片：推荐学生观看与微生物、细胞等相关的纪录片，如《生命的起源》、《细胞的故事》等，这些资源可以帮助学生更直观地了解微生物的形态和功能。

-互动科学网站：介绍一些互动性强的科学教育网站，如“科学博物馆在线”、“儿童科学实验”等，这些网站提供丰富的科学实验和互动内容，能够激发学生的学习兴趣。

-微生物科普书籍：推荐一些适合六年级学生的微生物科普书籍，如《神奇的小生命》、《微生物的奥秘》等，这些书籍以图文并茂的方式介绍了微生物的相关知识。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在家中进行简单的微生物观察实验，如使用放大镜观察水中的微生物，记录下它们的形态和特征。

-家庭实验：指导学生利用家中常见的材料进行简单的科学实验，如制作简易的细菌培养皿，观察细菌的生长过程。

-亲子活动：建议家长与孩子一起参与科学探索活动，如共同阅读科普书籍，讨论科学现象，提高家庭成员的科学素养。

-校园自然观察：组织学生进行校园自然观察活动，如植物叶片的微生物观察、校园水体微生物调查等，让学生在实践中学习科学知识。

-科普讲座：邀请相关领域的专家或科普工作者为学生举办讲座，介绍微生物的研究进展和应用，拓宽学生的知识面。

-创作科学小报：鼓励学生结合所学知识，创作科学小报，展示自己的观察成果和学习心得，提高学生的综合运用能力。

-科普竞赛：引导学生参加科普知识竞赛，如微生物知识竞赛、科学实验技能竞赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-主题班会：在班级中开展主题班会，如“微生物的世界”，让学生分享自己的观察和实验成果，促进交流与合作。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体技术：在课堂教学中，我尝试利用多媒体资源，如图片、视频和动画，来增强学生对微观世界的理解。这些资源的引入使得抽象的知识变得更加具体和生动，提高了学生的学习兴趣。

2.实践操作强化：我注重实践操作环节，通过设置实验和观察活动，让学生亲自动手，从而加深对微生物特性的理解。这种hands-on的教学方法有助于培养学生的科学探究能力和动手能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生的科学基础存在一定差异，这导致在实验操作和知识理解上，部分学生显得较为吃力。这种差异可能会影响课堂的整体进度和学生的学习效果。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现学生参与度不高，互动性不够。这可能是由于课堂氛围不够活跃，或者是学生对某些话题不感兴趣。

3.评价方式单一：我主要依赖期末考试来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的实际学习情况，尤其是对实践操作能力的评价。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我计划在课后进行个别辅导，帮助基础较弱的学生巩固知识，同时鼓励学优生进行更深入的探索。

2.活跃课堂氛围：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.多元化评价：我打算采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小测验等，全面评估学生的学习成果。同时，我也将鼓励学生进行自我评价，提高他们的自我反思能力。

4.结合生活实际：为了提高学生的学习兴趣，我计划在教学内容中融入更多的与学生生活实际相关的内容，如食品卫生、环境监测等，让学生感受到科学知识的应用价值。

5.加强家校沟通：我会与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，共同为学生创造一个良好的学习环境。通过家校合作，我们可以更好地支持学生的学习和发展。板书设计①微观世界的认识

-微观世界：肉眼难以看清的物体

-放大镜、显微镜等观察工具

-微生物：细菌、病毒、细胞等

②微生物的特点

-细菌：