8 红楼春趣（说课稿）-2024-2025学年语文五年级下册统编版

8红楼春趣（说课稿）-2024-2025学年语文五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：8红楼春趣

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年4月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本课《红楼梦春趣》旨在培养学生的人文素养和审美情趣。学生将通过阅读课文，感受古典文学的魅力，提高文学鉴赏能力。同时，通过合作学习，培养学生的人际沟通与合作能力。此外，引导学生关注人物性格，理解传统文化，增强文化自信，形成正确的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《红楼梦春趣》中主要人物的性格特点，如林黛玉的敏感、宝玉的率真等，通过分析人物的语言、动作、心理活动等描写，把握人物形象。

②感受古典文学的语言美，体会作者曹雪芹运用比喻、拟人等修辞手法，以及排比、对仗等句式，增强学生的语言感知能力和审美能力。

③通过对《红楼梦春趣》中场景的描绘，引导学生了解古代社会的风土人情，培养学生的历史意识和文化素养。

2.教学难点，

①深入理解《红楼梦春趣》中复杂的人物关系和情节发展，把握作品的主题思想。

②理解并分析古典文学中的象征、暗示等手法，提高学生的文学鉴赏能力。

③在合作学习中，引导学生学会倾听、表达和评价，培养良好的团队合作精神。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文内容，特别是人物性格和情节发展。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析人物关系和主题思想，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，加深对人物性格和故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文插图、相关背景资料，增强直观感受。

2.互动式教学软件：通过教学软件进行互动问答，提高学生的学习参与度。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，拓展对《红楼梦》相关知识的了解。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于古典园林的视频，引导学生想象春天的园林美景。

-提出问题：春天到了，同学们有没有去过类似的园林？你们在那里都做了些什么？引入《红楼梦》中春天的描写，激发学生的兴趣。

-情境互动：邀请几位同学分享自己的经历，引发全班讨论。

讲授新课（20分钟）

-教学目标：让学生理解《红楼梦》中的人物形象和故事情节，感受古典文学的魅力。

-教学内容：

1.人物形象：介绍林黛玉、贾宝玉等主要人物的性格特点，分析人物的语言、动作、心理活动等描写。

2.情节发展：讲述《红楼梦春趣》中的故事情节，引导学生关注人物关系和主题思想。

-教学方法：讲授法、讨论法

1.讲授法：讲解人物性格特点和故事情节。

2.讨论法：分组讨论人物关系和主题思想。

巩固练习（10分钟）

-练习类型：填空题、选择题、简答题

-练习内容：

1.填空题：根据课文内容，填入适当的人物名称、事件等。

2.选择题：判断下列描述是否正确。

3.简答题：解释下列语句在文中的含义。

-教学方法：练习法、讨论法

课堂提问（5分钟）

-提问内容：

1.《红楼梦春趣》中的人物形象给你留下了怎样的印象？

2.你认为这些人物形象对现代学生有何启示？

-教学方法：提问法、讨论法

师生互动环节（5分钟）

-教师提问：引导学生从不同角度分析人物形象和故事情节。

-学生回答：邀请几位同学分享自己的看法。

-教师点评：对学生的回答进行总结和点评。

创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：让学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演，增强学生的参与感和体验。

-故事情节续写：邀请学生根据已有的故事情节，续写一个新的故事片段。

-总结：回顾本节课的重点内容，强调人物形象和故事情节的理解。

-作业布置：

1.阅读相关课外书籍，了解《红楼梦》的背景和人物。

2.选择自己喜欢的角色，撰写一篇关于该角色的文章。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-创新教学环节：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

总计：45分钟六、知识点梳理1.人物形象分析

-林黛玉：敏感、多愁善感、才情出众，具有强烈的个性。

-贾宝玉：率真、善良、反对封建礼教，追求自由。

-贾母：慈爱、关心家族，具有权威地位。

-贾政：严肃、严谨，对家族有责任感。

2.故事情节梳理

-春天园林的景色描写，展现园林之美。

-林黛玉与宝玉的相遇，引出两人之间的感情纠葛。

-宝玉反对封建礼教，与家族产生冲突。

-林黛玉因病去世，宝玉悲痛欲绝。

3.主题思想探讨

-反映封建社会的腐朽和衰落。

-揭示封建礼教的束缚和压迫。

-呼吁个性解放和自由追求。

-表达对美好生活的向往。

4.文学手法分析

-比喻、拟人等修辞手法：增强语言表现力，使人物形象更加生动。

-排比、对仗等句式：展现古典文学的语言美。

-象征、暗示等手法：深化主题思想，引发读者思考。

5.文化背景知识

-古代园林：了解古代园林的建筑风格、艺术特色等。

-封建礼教：了解封建社会的等级制度、礼仪规范等。

-古典文学：了解古典文学的发展历程、代表作品等。

6.语文素养提升

-提高文学鉴赏能力：通过分析人物形象、情节发展、主题思想等，提升学生的文学鉴赏能力。

-培养审美情趣：感受古典文学的语言美、意境美，培养学生的审美情趣。

-增强文化自信：了解传统文化，增强学生的文化自信。

7.教学目标达成

-让学生了解《红楼梦春趣》中的人物形象、故事情节和主题思想。

-培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

-引导学生关注传统文化，增强文化自信。

8.教学评价

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表达能力等。

-作业完成情况：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

-课后反馈：了解学生对本节课的收获和困惑，为后续教学提供参考。七、内容逻辑关系1.人物形象与故事情节的关系

①林黛玉的性格特点：敏感、多愁善感、才情出众，这些特点通过她的语言、动作和心理活动在故事中得以体现。

②贾宝玉的形象塑造：通过宝玉的行为和与其他人物的互动，展现了他反对封建礼教、追求自由的精神。

③人物关系的发展：人物之间的互动推动了故事情节的发展，如林黛玉与宝玉的相识相知，以及宝玉与家族的冲突。

2.故事情节与主题思想的关系

①春天园林的描写：通过春天的景色，营造出一种和谐美好的氛围，与封建社会的腐朽形成对比。

②人物命运的交织：故事中人物的命运反映了封建社会的残酷现实，同时也体现了对美好生活的向往。

③主题思想的深化：通过人物的选择和命运，揭示了封建礼教的束缚和个性解放的渴望。

3.文学手法与表达效果的关系

①比喻和拟人：通过比喻和拟人，使人物形象更加生动，增强了读者的代入感。

②排比和对仗：这些修辞手法使语言更加优美，增强了文学作品的韵律美。

③象征和暗示：通过象征和暗示，深化了主题思想，使作品更具