《一袋空气的质量是多少》（说课稿）2023-2024学年教科版科学三年级上册

《一袋空气的质量是多少》（说课稿）2023-2024学年教科版科学三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《一袋空气的质量是多少》选自2023-2024学年教科版科学三年级上册。本节课通过引导学生进行实验探究，了解空气的质量，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的科学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究素养、科学思维素养和科学态度与责任。通过实验探究，学生能够学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，从而提高科学探究能力。同时，通过观察空气的质量变化，学生能够理解物质的属性和质量的概念，发展科学思维。此外，通过参与实验活动，学生能够培养严谨的科学态度和对科学研究的责任感。重点难点及解决办法重点：通过实验探究，理解空气质量的测量方法及其影响因素。

难点：设计合理的实验方案，确保实验结果的准确性和可靠性。

解决办法：

1.重点：通过示范实验，让学生直观感受空气质量的变化，引导学生提出问题，激发探究兴趣。

2.难点：组织学生分组讨论，共同设计实验方案，确保实验步骤的科学性和可操作性。在实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，确保实验顺利进行。通过对比不同实验条件下的结果，引导学生分析空气质量的影响因素。教学资源-软硬件资源：科学实验器材（量筒、天平、气球、密封袋等）

-课程平台：教科书、科学教学平台

-信息化资源：空气质量检测软件、科学实验视频

-教学手段：实物演示、小组合作学习、多媒体教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“一袋空气的质量是多少”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“空气有什么特性？”“如何测量空气的质量？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的基本特性和质量的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解空气质量的测量方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实验演示，展示空气质量的测量过程，引出“一袋空气的质量是多少”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气质量的测量原理和实验步骤，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生分组进行空气质量测量实验，体验科学探究过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组实验，动手操作，记录实验数据。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气质量的测量原理。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握空气质量测量的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气质量的测量方法，掌握实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“一袋空气的质量是多少”课题，布置实验报告撰写作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与空气质量相关的拓展资源，如空气质量监测网站、相关科学书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改实验报告，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成实验报告，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的实验过程和结果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的空气质量测量知识，提高实验报告撰写能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）空气的组成：介绍空气的成分，包括氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等，以及它们在空气中的比例。

（2）空气质量指标：讲解空气质量指数（AQI）的概念，以及如何通过AQI了解空气质量状况。

（3）空气污染及其影响：探讨空气污染的来源，如工业排放、汽车尾气、燃煤等，以及空气污染对人类健康和环境的影响。

（4）空气质量监测方法：介绍空气质量监测的基本原理和常用方法，如化学分析法、物理检测法等。

（5）空气质量改善措施：探讨如何改善空气质量，如减少污染物排放、提高绿化覆盖率等。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐《空气的故事》、《环境科学概论》等书籍，帮助学生深入了解空气的特性和环境问题。

（2）观看科普视频：推荐观看《空气的秘密》、《环境问题大揭秘》等科普视频，通过生动形象的方式了解空气质量。

（3）参与实践活动：组织学生参观空气质量监测站，了解空气质量监测过程；开展空气质量调查活动，让学生亲身感受空气质量状况。

（4）开展小组讨论：让学生分组讨论空气质量问题，提出解决方案，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

（5）撰写实验报告：鼓励学生撰写空气质量测量实验报告，总结实验过程、结果和心得体会，提高学生的科学素养。

3.拓展活动：

（1）空气质量知识竞赛：组织学生参加空气质量知识竞赛，检验学生对空气质量知识的掌握程度。

（2）空气质量宣传周：开展空气质量宣传周活动，通过海报、演讲等形式，提高学生对空气质量问题的关注。

（3）空气质量调查报告：让学生分组进行空气质量调查，撰写调查报告，分享调查成果。

（4）空气质量改善方案设计：让学生分组设计空气质量改善方案，如植树造林、减少污染物排放等，培养学生的创新思维。

4.拓展作业：

（1）空气质量调查报告：让学生调查自己所在地区的空气质量状况，撰写调查报告。

（2）空气质量改善方案设计：让学生设计空气质量改善方案，如减少汽车尾气排放、提高绿化覆盖率等。

（3）空气质量知识竞赛：组织学生参加空气质量知识竞赛，检验学生对空气质量知识的掌握程度。

（4）空气质量宣传周活动：让学生参与空气质量宣传周活动，提高学生对空气质量问题的关注。板书设计①空气质量

-空气组成

-氮气（约78%）

-氧气（约21%）

-二氧化碳（约0.03%）

-稀有气