Unit 6 Developing the Topic Reading for Writing说课稿 - 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

Unit6DevelopingtheTopicReadingforWriting说课稿-2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以仁爱科普版英语七年级上册Unit6DevelopingtheTopicReadingforWriting为主题，通过阅读与写作相结合的方式，引导学生深入理解文章主题，提高学生的阅读理解和写作能力。设计思路包括：首先，通过阅读导入，激发学生学习兴趣；其次，通过分析文章结构，培养学生的逻辑思维能力；最后，通过写作练习，提升学生的语言运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和写作活动，学生将提升对英语文本的理解和分析能力，增强跨文化意识，培养批判性思维和创造性表达，同时提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和理解简单的句型结构，掌握基本的词汇和语法知识。他们对于英语阅读有一定的认识，能够阅读并理解一些简单的故事和文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着不同的兴趣点，部分学生对阅读和写作特别感兴趣，能够主动参与讨论和创作。他们在学习上表现出不同的能力，有的学生在词汇积累和语法运用上较为出色，而有的学生在阅读理解上较为困难。学习风格上，有的学生偏好通过视觉信息学习，有的则更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解方面可能遇到的困难包括对生词的识别、文章主旨的把握以及逻辑关系的理解。在写作方面，他们可能面临词汇量不足、句型单一、表达不够流畅等问题。此外，部分学生可能因为缺乏自信或学习方法不当而在写作时感到挫败。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和策略支持。教学资源-教材：仁爱科普版英语七年级上册Unit6DevelopingtheTopic

-课本配套练习册

-教学PPT

-生词卡片

-真实英语阅读材料

-互联网资源：英语新闻网站、英语文学作品节选

-多媒体设备：投影仪、电脑、音响系统

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互动游戏教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张关于科技发展的图片，引导学生讨论科技对生活的影响。

2.提出问题：Whatdoyouthinkoftheimpactoftechnologyonourlives?(学生自由讨论，教师巡视并参与讨论)

3.引入主题：Today,wearegoingtoexplorethetopicof"DevelopingtheTopic"inreadingandwriting.

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍文章结构：教师讲解文章的引言、主体和结论部分，强调段落间的逻辑关系。

2.分析文章主题：引导学生找出文章的中心思想，并讨论作者的观点。

3.阅读指导：教授学生如何快速找到文章的主旨，提高阅读效率。

4.词汇讲解：针对文章中的重点词汇进行讲解，帮助学生扩大词汇量。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：让学生根据文章内容，填写缺失的词汇，巩固所学词汇。

2.句型练习：让学生根据文章内容，改写句子，练习语法知识。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论文章中的观点，培养学生的合作能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatisthemainideaofthearticle?(学生回答，教师点评)

2.学生提问：教师鼓励学生提出问题，共同探讨，提高学生的思考能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演文章中的角色，进行情景对话，提高口语表达能力。

2.创意写作：教师给出一个主题，让学生发挥想象力，进行写作练习。

3.互动游戏：设计一个与文章主题相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.拓展：布置课后作业，让学生继续拓展阅读和写作能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-介绍文章结构（5分钟）

-分析文章主题（5分钟）

-阅读指导（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演（5分钟）

-创意写作（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

教学双边互动：

-教师通过提问、讲解、示范等方式引导学生学习。

-学生通过回答问题、参与讨论、进行练习等方式积极参与课堂活动。

-教师关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。

教学创新：

-采用多种教学手段，如角色扮演、互动游戏等，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生提出问题，培养学生的思考能力。

-结合实际学情，设置符合学生认知水平的教学内容。

教学过程中需要凸显的重难点：

-文章主旨的把握

-逻辑关系的理解

-词汇和语法知识的运用

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

-学生能够理解文章主旨，把握文章结构。

-学生能够运用所学词汇和语法知识进行写作。

-学生能够通过阅读和写作活动，提高自己的思维品质和学习能力。知识点梳理Unit6DevelopingtheTopicReadingforWriting

一、阅读理解

1.阅读技巧：快速找到文章主旨，识别文章结构（引言、主体、结论），理解段落间的逻辑关系。

2.词汇理解：掌握文章中出现的关键词汇，包括科技、发展、创新等领域的词汇。

3.句子结构分析：理解复杂句型的结构，如定语从句、状语从句等。

4.文章体裁：识别说明文、议论文等不同体裁的文章，理解其写作目的和特点。

二、写作技巧

1.主题明确：确保文章围绕一个中心主题展开，避免内容分散。

2.结构清晰：文章应具有明确的引言、主体和结论，段落间逻辑关系紧密。

3.语言表达：运用丰富的词汇和恰当的句型，使文章表达流畅、准确。

4.观点陈述：在议论文中，明确表达自己的观点，并提供充分的论据支持。

5.文章修改：学会检查文章中的语法错误、拼写错误和标点符号错误。

三、语言知识

1.词汇：掌握与科技、发展、创新等相关的词汇，如innovation,technology,revolution,breakthrough等。

2.语法：理解并运用定语从句、状语从句等复杂句型，提高文章的连贯性和逻辑性。

3.时态：学会运用一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态，描述现实、过去和未来的情况。

4.连词：掌握各种连词的用法，如表示因果、转折、递进等关系的连词。

四、文化意识

1.科技发展对人类社会的影响：了解科技发展带来的便利和挑战，如环境污染、隐私泄露等。

2.创新精神的重要性：认识到创新对于推动社会进步和经济发展的重要作用。

3.国际合作与竞争：了解不同国家在科技领域的合作与竞争关系。

五、学习能力

1.阅读能力：提高阅读速度和理解能力，为写作打下坚实基础。

2.写作能力：通过写作练习，提高语言表达能力和逻辑思维能力。

3.研究能力：学会查找资料、整理信息，为写作提供有力支持。

4.合作能力：在小组讨论和写作过程中，学会与他人沟通交流，共同完成任务。板书设计①本文重点知识点：

-ReadingStrategies

-TopicDevelopment

-ThesisStatement

-SupportingDetails

-Conclusion

②重点词汇：

-Innovation

-Technology

-Revolution

-Breakthrough

-Application

③重点句子：

-"Therapiddevelopmentoftechnologyhasbroughtaboutsignificantchangesinourlives."

-"Awell-developedtopicisessentialforacoherentandeffectiveessay."

-"Thethesisstatementshouldclearlystatethemainideaoftheessay."

-"Supportingdetailsprovideevidencetosupportthethesisstatement."

-"Theconclusionsummarizesthemainpointsandreinforcesthethesis."

④板书布局：

-标题：DevelopingtheTopicReadingforWriting

-第一部分：ReadingStrategies

-Skimming

-Scanning

-DetailedReading

-第二部分：TopicDevelopment

-Introduction

-BodyParagraphs

-TopicSentence

-SupportingDetails

-Conclusion

-第三部分：ThesisStatement

-ClearandConcise

-StatetheMainIdea

-第四部分：SupportingDetails

-Evidence

-Examples

-第五部分：Conclusion

-Summarize

-ReinforceThesis

-词汇栏：列出重点词汇，并提供简单释义

-句型栏：展示重点句子，并标注语法结构反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境导入：我尝试通过创设真实的生活情境来导入新课，让学生在熟悉的环境中自然地接触新知识，例如，通过展示一些科技产品的图片，引导学生思考这些产品如何改变了我们的生活。

2.任务驱动：我采用了任务驱动的教学方法，让学生在完成具体任务的过程中学习和应用知识，比如，让学生根据文章内容设计一个未来科技产品的广告。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现有些学生参与课堂讨论的积极性不高，可能是由于他们对话题不感兴趣或者对英语表达缺乏信心。

2.写作指导不够精细：在写作练习中，我发现我对学生的指导不够具体，没有针对性地帮助他们解决写作中的具体问题。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是书面作业和课堂表现，缺乏多元化的评价手段，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中更多地使