7-2《一名物理学家的教育历程》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）

7-2《一名物理学家的教育历程》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7-2《一名物理学家的教育历程》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）课程基本信息1.课程名称：《一名物理学家的教育历程》

2.教学年级和班级：高一

3.授课时间：2024-2025学年下学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生通过阅读文本，理解物理学家的成长经历及其教育思想。

2.提升学生的思辨能力，通过分析文本，让学生学会从不同角度思考问题，形成自己的见解。

3.强化学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言组织能力和书面表达能力。

4.增强学生的科学精神，引导学生认识到科学探索的重要性，激发学生对科学的兴趣和热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的文学常识、文言文阅读能力以及一定的写作技巧。然而，对于本节课所涉及的物理学家的教育历程这一主题，学生可能缺乏深入了解，对于物理学家的生平和贡献了解有限，这对于理解文本中的教育思想有一定的局限性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对未知事物充满好奇，对于科学与人文结合的题材有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过阅读和讨论来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过实践和探索来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生对物理学家的生平和教育思想了解不足，可能会在理解文本内容时遇到困难。此外，文本中涉及的一些专业术语和背景知识可能对学生构成挑战。此外，学生在分析文本时，可能难以将物理学家的教育理念与自己的学习实际相结合，需要在课堂上进行引导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《语文》（统编版必修下册）、笔记本或白板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：在线图书馆数据库，用于查找物理学家的相关资料。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、多媒体展示、写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解物理学家的生平和教育思想，要求学生阅读相关资料，初步了解物理学家的主要贡献。

设计预习问题：围绕“物理学家的教育历程”，设计问题如“物理学家的成长背景对其教育思想有何影响？”等，引导学生思考教育历程与科学成就之间的关系。

监控预习进度：通过在线平台的互动记录和课堂提问，监控学生的预习进度，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，如物理学家的传记、科学成就介绍等。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交给老师，以便课堂讨论时能够聚焦重点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解物理学家的教育历程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放物理学家的纪录片片段，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解物理学家的教育历程，分析其教育思想的形成和发展。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析物理学家的教育理念在当代教育中的意义。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考物理学家的教育思想。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解物理学家的教育历程。

活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

帮助学生深入理解物理学家的教育思想，掌握其教育理念的核心。

通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于物理学家的教育思想的短文写作，要求学生结合自己的学习经历进行分析。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，如物理学家的自传、教育哲学著作等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出文章的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的要求，完成短文写作，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，引导学生进行自我学习和反思。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《爱因斯坦传》：这本书详细介绍了爱因斯坦的生平、科学成就以及他对教育的看法，可以作为了解爱因斯坦教育思想的重要资料。

《科学家的故事》：收录了多位科学家的生平故事，通过阅读这些故事，学生可以了解科学家的成长历程和他们对教育的独特见解。

《教育的艺术》：这本书探讨了教育的本质和目的，以及如何将科学家的教育思想应用于实际教学中。

《科学史上的伟大人物》：介绍了多位在科学史上具有重要地位的科学家的生平和贡献，有助于学生了解科学家的教育背景和成长环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生可以通过以下方式拓展和延伸本节课内容：

（1）阅读物理学家的自传或传记，了解他们的教育经历和思想。

（2）查阅相关资料，研究物理学家的科学成就及其对教育的影响。

（3）结合自身学习经历，思考物理学家的教育思想对当代教育的启示。

（4）撰写一篇关于物理学家的教育思想的读书笔记或心得体会。

（5）参与学校或社区组织的科学教育活动，如科普讲座、科学展览等。

（6）与同学、老师或家长讨论物理学家的教育思想，分享自己的见解。

（7）关注科学教育领域的最新动态，了解国内外科学教育的先进理念和方法。

（1）阅读《爱因斯坦传》：通过阅读爱因斯坦的自传，学生可以了解到他在成长过程中所受到的教育影响，以及他如何将科学精神融入教育理念。

（2）研究物理学家的科学成就：通过查阅相关资料，学生可以了解物理学家的科学成就及其对教育的影响，从而更好地理解物理学家的教育思想。

（3）撰写读书笔记或心得体会：学生可以将自己的阅读感悟和思考整理成文字，这不仅有助于巩固所学知识，还能够提高写作能力。

（4）参与科学教育活动：通过参与科普讲座、科学展览等活动，学生可以拓宽视野，激发对科学的兴趣。

（5）关注科学教育动态：学生可以通过阅读相关书籍、期刊或网站，了解国内外科学教育的最新进展。

（6）讨论物理学家的教育思想：学生可以与同学、老师或家长进行讨论，分享自己的见解，提高自己的表达能力。

（7）结合自身学习经历：学生可以将物理学家的教育思想与自己的学习经历相结合，思考如何将科学家的教育理念应用于实际学习中。板书设计①本文重点知识点：

-物理学家的生平简介

-教育思想的核心理念

-对当代教育的启示

②重点词句：

①“教育是一个不断探索和发现的过程。”

②“科学精神与人文关怀的结合。”

③“培养学生的独立思考和创新能力。”

③教育历程的关键节点：

-早年教育背景

-科学研究的突破

-教育理念的提出与发展教学反思与总结今天这节课，我们学习了《一名物理学家的教育历程》，我觉得整体上还是挺顺利的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我用了物理学家的纪录片片段，这个方法挺有效的，因为视频直观生动，能够快速吸引学生的注意力。但是，我也发现有些学生对于视频中的专业术语不太理解，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注意对专业术语的解释，尤其是在引入新的知识点时。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还不错。学生们在课堂上都比较认真，互动也比较积极。不过，我也注意到，有些学生在回答问题时，回答得不够完整，这可能是因为他们对知识点的掌握还不够牢固。因此，我决定在课后布置一些相关的练习题，让学生在巩固知识的同时，也能够提高他们的表达能力。

从教学效果来看，我觉得学生对物理学家的教育历程有了更深入的了解，对科学家的教育思想也有了新的认识。他们在课堂上的参与度很高，对于提出的问题也能够积极思考。不过，我也发现，有些学生对于文本中的抽象概念理解起来还是有些困难。这可能是因为他们对物理学家生平的背景知识了解不够，所以我打算在今后的教学中，增加一些相关的背景资料，帮助学生更好地理解文本内容。

当然，教学中也存在一些不足。比如，我在讲解过程中，可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感态度培养。物理学家的教育历程不仅仅是对知识的传授，更是一种对科学精神的传承。我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的科学精神和人文素养。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中