Unit 3 Diverse Cultures Reading and Thinking (说课稿)高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第三册）

Unit3DiverseCulturesReadingandThinking(说课稿)高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第三册）一、教材分析

本章节选自人教版2019年出版的高一英语必修第三册，属于Unit3DiverseCultures单元的阅读与思考部分。该部分主要介绍了不同文化背景下的风土人情，旨在拓宽学生的国际视野，培养学生跨文化交流的能力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生深入了解不同文化，提高英语阅读理解能力。二、核心素养目标

1.文化意识：通过阅读不同文化背景下的文章，培养学生对多元文化的尊重和理解，增强文化意识。

2.语言能力：通过阅读和思考活动，提高学生运用英语进行信息获取和交流的能力。

3.思维品质：通过对比不同文化的异同，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生自主探究、合作学习和信息处理的能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解不同文化背景下的风土人情，把握文章主题。

2.运用英语提取关键信息，进行阅读理解。

难点：

1.文化差异的理解和表达，需要学生对不同文化有一定的了解。

2.在阅读中准确把握文章的主旨和大意，对学生的阅读理解能力要求较高。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂讨论和案例分析，引导学生深入理解文化差异，提高文化意识。

2.设计多层次阅读任务，包括快速阅读、细节阅读和批判性阅读，逐步提高学生的阅读理解能力。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，共同解决阅读中的难题。

4.提供相关文化背景资料，帮助学生拓展知识面，加深对文化差异的理解。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师简要介绍文化背景知识，引导学生对文化差异有初步认识。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同文化背景的角色，模拟跨文化交流场景，提高语言运用能力。

3.运用多媒体教学，展示不同文化的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.通过小组合作完成案例分析，让学生分析不同文化中的礼仪习惯，培养批判性思维能力。

5.课后布置相关阅读任务，鼓励学生自主探索，培养自主学习习惯。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同国家的特色文化图片，提出问题：“你们知道这些图片背后的文化吗？”引发学生对文化差异的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的英语语法知识，如时态、语态等，为本文章的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括不同文化背景下的风土人情、礼仪习惯等。

-举例说明：通过具体例子，如节日庆祝、饮食文化、宗教信仰等，帮助学生理解不同文化之间的差异。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的文化知识，并探讨不同文化之间的共性与差异。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，分组完成文化对比表格，将不同文化中的风土人情、礼仪习惯等进行对比。

-教师指导：在学生完成表格的过程中，教师巡视指导，解答学生在填写过程中遇到的问题。

4.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演不同文化背景的角色，模拟跨文化交流场景，提高语言运用能力。

-多媒体展示：播放不同国家的文化视频，让学生直观感受不同文化的魅力。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调文化差异的重要性，鼓励学生在日常生活中尊重和理解不同文化。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读一篇关于自己感兴趣的文化背景的文章，并撰写一篇简短的读书笔记。

-鼓励学生在家庭、学校或社区中寻找与不同文化相关的活动，积极参与并记录自己的体验。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后继续探索和学习。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文化意识提升**：通过本章节的学习，学生能够更加深入地了解不同文化背景下的风土人情，增强了对多元文化的尊重和理解。他们能够认识到文化差异是正常现象，学会了从不同文化的角度去思考问题，从而在日常生活中展现出更加包容和开放的态度。

2.**语言能力增强**：学生在阅读和讨论中运用英语进行交流，提高了英语阅读理解能力和口语表达能力。他们能够通过阅读不同文化背景的文章，提取关键信息，并进行有效的口头表达，这在未来的学习和生活中都具有实用性。

3.**思维品质发展**：学生在分析不同文化差异的过程中，培养了批判性思维和问题解决能力。他们学会了从多个角度分析问题，对文化现象进行客观评价，这对于培养学生的逻辑思维和创新能力具有重要意义。

4.**学习能力提高**：通过自主学习和合作学习，学生学会了如何独立获取知识，如何与他人合作解决问题。他们在完成阅读任务、角色扮演和小组讨论等活动中，锻炼了自主学习能力和团队协作能力。

5.**情感态度变化**：学生在学习过程中，对英语学习的兴趣和热情得到了提升。他们开始关注英语国家的社会文化，对英语学习有了更加积极的态度，这种情感态度的转变对于长期学习英语具有积极影响。

6.**实际应用能力**：学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如在旅游、交流等场合，他们能够用英语表达对其他文化的兴趣和尊重，这有助于促进跨文化交流和理解。

7.**跨文化交际能力**：通过本章节的学习，学生能够在跨文化交流中更加自信和得体。他们能够根据不同的文化背景调整自己的交流方式，避免文化误解，提高交际效果。七、板书设计

①本文重点知识点：

-Culturaldifferences

-Festivalsandcelebrations

-Customsandtraditions

-Languageandcommunication

-Culturalsymbolsandmeanings

②重点词汇：

-Diversecultures

-Traditional

-Ritual

-Symbolism

-Interculturalcommunication

③重点句子：

-"Understandingculturaldifferencesisessentialforeffectiveinterculturalcommunication."

-"Festivalsareareflectionofaculture'shistoryandvalues."

-"Customscanvarygreatlyfromoneculturetoanoth