Unit 4 My Family Let's Check（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit4MyFamilyLet'sCheck（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册主备人备课成员设计意图本节课是三年级下册英语Unit4MyFamily的Let'sCheck部分，通过复习巩固家庭成员的表达，旨在提高学生的口语表达能力。设计意图在于引导学生积极参与课堂活动，通过听、说、读、写的综合运用，让学生在轻松愉快的氛围中掌握家庭成员的英语表达，为今后学习英语打下坚实的基础。核心素养目标1.培养学生英语学习的兴趣，激发学生对家庭话题的讨论热情。

2.提升学生的听说能力，通过实际情境运用家庭成员的英语表达。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下家庭成员的称呼方式。重点难点及解决办法重点：家庭成员的英语表达及实际运用。

难点：在真实情境中正确运用家庭成员的称呼。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示家庭成员，帮助学生记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟家庭场景中练习对话，提高实际运用能力。

3.采用小组合作学习，让学生互相纠正发音，共同进步。

4.设计层层递进的练习题，逐步提高学生的语言运用难度，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭生活的情境，让学生在真实语境中学习和运用家庭成员的英语表达。

2.合作学习法：分组进行角色扮演和讨论，提高学生的参与度和合作能力。

3.任务型教学法：设计完成家庭介绍的任务，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用图片、视频和动画等多媒体资源，增强课堂趣味性和直观性。

2.教学软件应用：利用互动软件进行听说练习，提高学生的语言实践能力。

3.教学板书设计：精心设计板书，清晰展示教学内容，帮助学生梳理知识结构。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家庭成员的英语表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英语表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭成员的照片或视频，引出“MyFamily”话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英语表达，如“mother”,“father”,“sister”,“brother”等。

-组织课堂活动：设计“FamilyTree”制作活动，让学生绘制家庭树，并用英语介绍家庭成员。

-解答疑问：针对学生在绘制家庭树时产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“FamilyTree”制作活动，体验家庭成员的英语表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英语表达。

-实践活动法：通过“FamilyTree”制作活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英语表达。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，并介绍家庭成员。

-提供拓展资源：推荐一些关于家庭话题的英语学习资料，如书籍、网站、视频等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.家庭故事集：《我的家庭故事》

-内容：选择一些真实的家庭故事，包括不同文化背景下的家庭生活，让学生阅读并了解不同家庭的文化特色和家庭成员之间的关系。

2.家庭英语绘本：《MyFamilyTree》

-内容：一本以家庭树为主题的英语绘本，通过插图和简单的英语句子，介绍家庭成员的称呼和关系。

3.家庭文化对比研究：《世界各地的家庭》

-内容：对比分析不同国家和地区的家庭文化，包括家庭结构、家庭成员的角色和关系等。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.家庭英语角活动

-活动内容：组织学生在家中或学校的小组内，用英语模拟家庭对话，如介绍家庭成员、谈论家庭活动等。

-目的：提高学生的口语表达能力，增强对家庭话题的讨论兴趣。

2.家庭摄影展

-活动内容：鼓励学生拍摄自己家庭的照片，并配以简单的英语描述，展示在学校的英语角或班级公告板上。

-目的：通过视觉和语言相结合的方式，加深学生对家庭的认识，同时锻炼学生的英语表达能力。

3.家庭文化研究项目

-活动内容：学生分组，选择一个家庭文化作为研究对象，通过查阅资料、访谈家庭成员等方式，了解该文化的家庭价值观、传统习俗等。

-目的：培养学生的研究能力和跨文化理解能力，同时加深对家庭文化的认识。

4.家庭英语剧本创作

-活动内容：学生分组创作英语剧本，以家庭为背景，讲述一个有趣的故事，可以是家庭成员之间的互动，也可以是家庭与外界的交流。

-目的：提高学生的英语写作和表演能力，同时锻炼他们的团队合作精神。

5.家庭英语演讲比赛

-活动内容：学生围绕家庭主题，用英语进行演讲，内容可以是家庭的重要性、家庭的传统习俗等。

-目的：培养学生的英语演讲能力，增强他们对家庭话题的深入思考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论和角色扮演，让学生在真实的语境中运用英语，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.跨文化教育：我引入了一些跨文化元素，让学生了解不同文化背景下的家庭结构和称呼习惯，这有助于培养学生的全球视野和文化理解力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学过程中，我发现对于英语基础较弱的学生，他们在课堂互动中往往不够自信，参与度不高。这表明我在关注学生个体差异方面还有待加强。

2.课堂活动设计单一：虽然互动式教学取得了一定的效果，但我也意识到课堂活动的种类和难度需要更加多样化，以适应不同学生的学习需求。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对基础较弱的学生，我计划在课后提供个性化的辅导，帮助他们提高英语水平，增强他们的自信心。

2.丰富课堂活动：我将