Unit 3 Amazing animals Part B Start to read（说课稿）-2024-2025学年人教EP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread（说课稿）-2024-2025学年人教EP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread（说课稿）-2024-2025学年人教EP版（2024）英语三年级上册设计意图本节课以“Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread”为主题，旨在通过阅读活动，帮助学生了解动物的特点，提高学生的阅读理解能力。通过结合课本内容，引导学生关注动物的生活习性，激发学生对动物的兴趣，培养学生的环保意识。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过了解不同动物的独特之处，拓展学生的国际视野。

2.增强学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，提高学生用英语表达和交流的能力。

3.培养学生的观察力和想象力，通过观察动物图片和故事，激发学生的思维活动。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组活动，提升学生的团队协作和沟通技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对动物有一定的认知，能够识别一些常见的动物，并对它们的基本特征有所了解。在之前的课程中，学生已经学习了与动物相关的词汇和表达，如“bird”、“cat”、“dog”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物充满好奇，喜欢观察和讨论动物的故事。学生的英语学习兴趣较高，愿意尝试新的学习活动。在学习能力方面，学生的英语听说能力较强，但阅读理解能力有待提高。学习风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，如通过图片、游戏和角色扮演等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读理解方面可能存在困难，尤其是在理解长句和复杂句型时。此外，学生可能对一些生词的发音和拼写感到困惑。在小组合作活动中，学生可能面临沟通不畅、意见分歧等问题。因此，教师需要提供适当的指导和帮助，以帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：人教版三年级英语教材配套资源平台。

3.信息化资源：动物图片库、英语听力材料、在线互动游戏。

4.教学手段：实物教具（如动物模型）、卡片、故事书、PPT课件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

展示一些关于动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物的基本概念、种类和特点。

过程：

讲解动物的定义，包括其主要分类和特征。

详细介绍不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的动物案例进行分析，如大熊猫、金丝猴、北极熊等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物的保护现状和生态价值。

引导学生思考这些案例对人类和生态环境的影响，以及如何保护动物和自然环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物相关的主题进行深入讨论，如“如何保护濒危动物”、“动物在生态系统中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物的基本概念、种类、案例分析等。

强调动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物知识。

布置课后作业：让学生观察并记录家中或学校附近的动物，撰写一篇观察报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对动物持续的兴趣，培养其观察和记录的能力。

过程：

教师提供一些关于动物观察的指导，如如何观察动物的行为、如何记录观察结果等。

鼓励学生在课后继续观察动物，并尝试用英语记录观察日记。

8.课后反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自主学习能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出问题，教师针对问题进行解答，帮助学生巩固知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物纪录片：推荐一些适合儿童观看的动物纪录片，如《动物世界》、《地球脉动》等，这些纪录片可以提供丰富的动物视觉信息和生态知识。

-动物科普书籍：选择一些适合三年级学生的动物科普书籍，如《我们的动物朋友》、《动物的生活》等，这些书籍可以增加学生对动物知识的深度理解。

-动物主题网站：介绍一些儿童友好的动物主题网站，如国家动物园官方网站、儿童动物百科等，这些网站提供动物图片、视频和趣味问答，有助于学生自主探索。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生在课外观察身边的动物，如宠物、公园里的动物等，并记录它们的特征和生活习性，可以制作成小册子或报告。

-动物绘画：组织学生进行动物绘画活动，通过绘画来加深对动物形态和色彩的认识，同时培养学生的艺术创造力。

-动物故事创作：引导学生根据动物的特点和习性创作故事，可以结合教材中的动物故事进行改编或创新。

-动物保护知识学习：通过观看动物保护相关的视频或阅读资料，让学生了解动物保护的现状和重要性，培养他们的环保意识。

-动物角色扮演：在课堂上或课外活动中，组织学生进行动物角色扮演，通过模拟动物的行为和交流，提高学生的语言表达能力和情境感知能力。

-动物拼图游戏：利用动物拼图游戏，帮助学生识别不同种类的动物，同时锻炼他们的空间感知能力和手眼协调能力。

-动物主题英语角：在英语角活动中，设置动物主题，让学生用英语介绍自己喜欢的动物，提高他们的英语口语表达能力。

-动物科普讲座：邀请动物学家或环保志愿者来校进行科普讲座，让学生直接从专业人士那里获取知识，激发他们对动物学习的兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更积极地参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.跨学科融合：我尝试将动物知识与其他学科如科学、艺术、社会等相结合，让学生从多个角度理解动物，这种跨学科的教学方式有助于培养学生的综合能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时候学生对动物的热情超过了学习的深度，导致课堂纪律有所松散。我需要更好地平衡学生的兴趣和学习的深度。

2.教学组织：在组织教学活动时，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者不符合所有学生的学习风格。我需要更细致地考虑学生的多样性。

3.教学方法：在教学过程中，我发现自己在某些环节的讲解可能过于简单，未能充分调动学生的思考。我需要提高讲解的深度和广度，同时增加课堂讨论的深度。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂纪律管理：为了提高课堂纪律，我将制定更明确的课堂规则，并确保每个学生都明白并遵守。同时，我会通过设计有趣且富有挑战性的活动来维持学生的注意力。

2.个性化教学：针对不同学生的学习风格，我将设计多样化的教学活动，确保每个学生都能找到适合自己的学习方式。例如，对于喜欢动手操作的学生，我会提供更多的实践机会。

3.深化教学内容：在讲解动物知识时，我将更加注重深入浅出，通过提问、讨论等方式引导学生思考，同时结合实际案例，让学生更好地理解动物知识的应用。

4.教学评价改革：我将改革教学评价方式，不仅仅依赖于考试成绩，而是通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及参与活动的积极性等多方面来综合评价学生的学习成果。

5.教学反思与反馈：我将继续进行教学反思，定期收集学生的反馈，并根据反馈调整教学策略，以确保教学效果的最大化。板书设计①本文重点知识点：

-动物种类（mammals,birds,reptiles,amphibians）

-动物特点（fourlegs,twolegs,wings,scales）

-动物生活习性（hunting,flying,swimming,burrowing）

②重点词汇：

-mammals：哺乳动物

-birds：鸟类

-reptiles：爬行动物

-amphibians：两栖动物

-legs：腿

-wings：翅膀

-scales：鳞片

③重点句子：

-"Thesearemammals.Theyhavefourlegsandusuallygivebirthtoliveyoung."

-"Bird