福建省2024九年级化学上册第4章认识化学反应专题训练五质量守恒定律的相关应用课件沪教版

第4章认识化学反应专题训练五质量守恒定律的相关应用

质量守恒定律的实验验证1.

[2023·湛江期末]为验证质量守恒定律，某兴趣小组做了

以下实验进行探究。称取镁条和陶土网的质量为

m1(如图1)，然后在空气中点燃镁条；反应结束后将所得物质与陶土网一起再次称量，质量为

m2。2345671(1)写出镁条燃烧的文字表达式：

，该反应属于

(填基本反应类型)反应。(2)根据质量守恒定律可知：生成的氧化镁的质量大于参加反应的镁条的质量，而实验事实是

m2＜

m1，原因是

⁠。

化合一部分氧化镁以白烟的形式逸散到空气中2345671【拓展实验】兴趣小组按如图2装置改进实验，验证了质量

守恒定律，却发现产物白色固体中还有少量黄色固体。查阅

资料得知：镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)

固体。2345671【反思与交流】(3)空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条

在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2，原因是

⁠

⁠。(4)图2实验中气球的作用除了使装置密闭之外，还可以防止

⁠。相同条件下O2比N2活泼橡胶塞冲出2345671

质量守恒定律的应用类型1

推断物质的质量、元素组成或化学式

A.一定含有碳、氢、氧元素B.一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素C.一定含有碳、氧元素，可能含有氢元素D.一定含有氢、氧元素，可能含有碳元素B2345671思路点睛：根据质量守恒定律可知，在化学反应前后，元素的种类不变，生成物氧气中含有氧元素，那么反应物中的碳元素、氢元素一定在淀粉中，淀粉中是否含有氧元素无法确定，所以淀粉中一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素。23456713.[2024·广州越秀区月考]已知铜在潮湿空气中容易生锈，

形成铜绿[Cu2(OH)2CO3]。该物质在加热时分解生成三种

常见的氧化物。以下一定不是其分解生成的氧化物的是

(

C

)A.H2OB.CuOC.SO2D.CO2C23456714.[2023·乐山中考改编]已知物质R由一种或多种物质组成。取一定质量的R在足量的氧气中完全燃烧，生成4.4

g二氧化碳和3.6

g水，下列分析错误的是(

C

)A.参加反应的R和氧气的质量总和一定等于8.0

gB.所取R的质量的最小值为1.6

gC.R可能是酒精(C2H5OH)D.R中可能含有氧元素C2345671

2345671类型2

表格型及其变式的计算5.在一定条件下，在一个密闭容器内发生某反应，反应过

程中各物质的质量如下表所示。物质abcd反应前质量/g1010102反应后质量/g待测22122345671【建构思维模型】2345671(1)表中待测的值为

⁠。(2)反应物是

，判断依据是

⁠

；生成物是

，判断依据是

⁠

。其中一定属于化合物的是

⁠。

d可能是

⁠。(3)用字母表示物质，写出该反应的表达式：

⁠

；基本反应类型为

⁠。(4)参加反应的a、b两种物质的质量比为

⁠。7

a、b

反应后a、b物质的

质量减少c

反应后c

物质的质量增多c

催化剂或杂质a＋b→c化合反应3∶8

23456716.在一密闭容器中加入甲、乙、丙、丁四种物质，在一定

条件下发生化学反应，测得反应前及

t1

s、

t2

s时各物质质

量如图所示。下列说法中正确的是(

D

)DA.甲、丁一定是单质B.丙一定为该反应的催化剂C.该反应中，乙、丁的质量变化比为8∶1D.该反应中，甲、乙的质量变化比为2∶72345671

质量守恒定律的探究7.[科学探究之科学探究能力]以下是某老师引导同学们

探究质量守恒定律的教学片段，请你参与探究并帮忙

填写空格。【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等？【查阅资料】氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳气体；稀盐酸与碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳。【猜想假设】猜想1：不相等；猜想2：相等。【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后

物质的质量。2345671甲组乙组实验方案

实验现象有气泡产生，天平指针向

右偏转有蓝色沉淀生成，天

平指针没有偏转结论猜想1

⁠猜想2正确正确2345671【反思评价】通过讨论，同学们发现甲组中有气体逸出，导

致指针向右偏转。因此在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在

⁠

中进行。密闭容器(或封闭体系)2345671【优化装置】同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三

种改进，你认为最佳的装置是

(填字母)，从另外两种

装置中任选一种指出不足：

⁠

⁠

⁠

⁠。B

A装置中反应产生气体，气球膨胀，使整个装置所受空气浮力增大，因此反应后天平不能平衡(或C装置中