5《守株待兔》说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版

5《守株待兔》说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《守株待兔》说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《守株待兔》一文，属于三年级下册统编版语文教材的课文内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文以寓言故事的形式呈现，与学生已学的寓言故事知识相衔接，有助于学生理解和掌握寓言的特点及寓意。同时，课文中的生字词和句子结构也与学生已有的语言知识相呼应，有助于巩固和拓展学生的词汇量和语法知识。核心素养目标1.培养学生理解寓言故事的能力，提升学生的文学素养。

2.培养学生运用想象力和创造力，对寓言故事进行个性化解读。

3.培养学生通过故事体会深刻道理，提高学生的道德认知和情感体验。

4.培养学生关注生活细节，学会从生活中汲取智慧，形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读简单的寓言故事，对故事情节有一定的理解能力。他们已经学习了基本的汉字识别和简单的句子结构，能够进行简单的阅读和口头表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对寓言故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习道理。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来学习，例如通过朗读和观看图片来理解故事内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读寓言故事时，可能会遇到生字词的识别困难，以及对故事深层寓意的理解障碍。此外，学生在进行个性化解读时，可能缺乏深入的思考和创造性表达的能力。针对这些困难，需要教师提供适当的词汇支持和解读策略，同时鼓励学生进行思考和表达，以提升他们的阅读理解和创造力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、课本。

2.课程平台：学校图书馆资源、网络教学平台。

3.信息化资源：寓言故事图片库、相关音频故事、在线词典。

4.教学手段：朗读法、讨论法、角色扮演法、小组合作学习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对寓言故事《守株待兔》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道寓言故事吗？你们最喜欢的寓言故事是什么呢？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍寓言故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、寓言故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寓言故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解寓言故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍寓言故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、寓言故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寓言故事的特性和重要性。

过程：

选择《守株待兔》作为案例进行分析。

详细介绍故事的背景、特点和意义，让学生全面了解寓言故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这个故事对实际生活或学习的影响，以及如何从故事中汲取智慧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与寓言故事相关的主题进行深入讨论，如“侥幸心理的危害”、“勤劳的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寓言故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括寓言故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调寓言故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寓言故事。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生以《守株待兔》为例，写一篇关于寓言故事的读后感，反思故事中的道理对自身的影响。教学资源拓展一、拓展资源：

1.《战国策》中的寓言故事：《韩非子·守株待兔》

2.《伊索寓言》中的相关故事，如《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》等。

3.中国古代寓言故事集，如《庄子·秋水》、《列子·汤问》等。

二、拓展建议：

1.阅读拓展：

-鼓励学生阅读《战国策》等古代文献中的寓言故事，了解寓言的起源和发展。

-引导学生阅读《伊索寓言》等国外寓言故事集，比较中外寓言的异同。

-利用图书馆资源，寻找中国古代寓言故事集，如《庄子》、《列子》等，拓宽学生的阅读视野。

2.角色扮演拓展：

-组织学生进行寓言故事的角色扮演，让学生亲身体验故事中角色的心理和行为。

-通过角色扮演，让学生深入理解寓言故事中的道德寓意，提高道德认知。

3.创意写作拓展：

-鼓励学生根据《守株待兔》的故事情节，创作自己的寓言故事，发挥学生的想象力和创造力。

-组织学生进行寓言故事续写比赛，激发学生的创作热情，提升写作能力。

4.主题班会拓展：

-在主题班会上，引导学生讨论寓言故事中的道理，如勤劳、智慧、诚信等，培养学生的道德品质。

-通过班会活动，让学生分享自己从寓言故事中学到的道理，促进学生的自我反思和成长。

5.课外实践活动拓展：

-组织学生参观博物馆或历史遗址，了解寓言故事背后的历史文化背景。

-鼓励学生参与社区公益活动，将寓言故事中的道德理念付诸实践。

6.家长参与拓展：

-鼓励家长参与学生的寓言故事学习，与孩子一起阅读、讨论，增进亲子关系。

-家长可以分享自己小时候听过的寓言故事，激发孩子的学习兴趣。

7.信息技术拓展：

-利用网络资源，寻找与寓言故事相关的动画、视频等，丰富学生的学习体验。

-引导学生使用电子书包等教育工具，进行寓言故事的线上学习和交流。板书设计①本文重点知识点：

-寓言故事的定义和特点

-《守株待兔》的故事情节

-寓言故事中的道德寓意

②重点词句：

-“守株待兔”这一成语的来源和含义

-“兔走树株”这一情节的描述

-“农夫以为此树可以常得兔”这一观点的反思

③板书结构：

-标题：《守株待