2《送元二使安西》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

2《送元二使安西》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2《送元二使安西》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版设计意图本节课以《送元二使安西》为载体，旨在培养学生的古诗词鉴赏能力和语言表达能力。通过学习这首诗，引导学生感受诗人对友人的深情厚谊，同时提高学生对历史文化的认识。结合六年级下册语文统编版教材，注重引导学生通过朗读、背诵、解读等方式，深入理解诗歌内涵，为今后的文学创作奠定基础。核心素养目标培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，提升语言表达和文学素养。通过学习《送元二使安西》，引导学生体会诗人情感，增强文化自信；同时，锻炼学生的朗读技巧，提高对诗歌意境的感知和表达能力，为文学鉴赏和创作打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌内容，感受诗人情感。通过分析诗句，使学生理解诗人对友人远行的不舍之情以及对西域风土人情的向往。

②体会诗歌意境，提高审美鉴赏能力。引导学生从诗中汲取美的元素，提升对古典诗歌意境的感知和鉴赏水平。

③学习古诗词的朗读技巧，培养良好的语言表达能力。

2.教学难点，

①把握诗歌情感变化的脉络。对于六年级的学生来说，理解诗中细腻的情感变化有一定难度，需要引导学生通过细读诗句，把握诗人情感的变化过程。

②理解诗中的意象和文化内涵。部分意象和诗句中蕴含的文化内涵对学生来说理解起来较为困难，需通过教师引导和启发，帮助学生深入理解。

③体会诗歌的韵律美。在教学中，要引导学生感受诗歌的韵律和节奏，从而提升学生对古典诗歌的审美体验。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：语文统编版六年级下册教材电子资源

-信息化资源：网络诗词解析资料、诗歌朗诵音频、古代文化背景介绍

-教学手段：PPT课件、实物教具（如西域风土人情图片）、学生分组讨论材料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“古诗中的远方”为题，展示一组描绘西域风光的图片，引导学生想象诗中的景象，激发学生对《送元二使安西》的兴趣。

-回顾旧知：提问学生：“大家还记得我们之前学过的哪些关于远行的古诗？它们表达了怎样的情感？”通过回顾，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《送元二使安西》的背景、作者及诗歌的结构特点，引导学生理解诗中的意象和情感。

-举例说明：选取诗中的关键诗句，如“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，分析诗句中的意象和诗人情感，帮助学生理解诗歌意境。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“诗中表达了哪些情感？你是如何理解的？”引导学生通过讨论，深入理解诗歌内容。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，尝试用自己的语言复述诗歌内容，或用绘画形式表现诗中的画面。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的表现给予肯定和指导，纠正学生在理解上的偏差。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌中的意象、情感和艺术特点。

-学生分享：邀请学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-复习诗歌内容，背诵《送元二使安西》。

-搜集有关王之涣的资料，了解其生平和作品。

-比较阅读《送元二使安西》和其他关于远行的古诗，分析其异同点。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师播放与《送元二使安西》相关的音乐或影视作品，让学生在艺术氛围中感受诗歌的魅力。

-学生分组创作以“远方”为主题的诗歌或散文，展示自己的文学才华。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确地背诵《送元二使安西》这首诗，并理解其基本内容。

-学生掌握了古诗词的基本阅读方法，包括朗读、默读和解读诗句。

-学生学会了如何分析诗歌中的意象，理解诗人的情感和意境。

-学生能够运用所学知识，对其他古诗词进行鉴赏和分析。

2.思维与能力方面：

-学生的文学鉴赏能力得到提升，能够从多个角度解读诗歌。

-学生培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够对诗歌中的意象和情感进行深入分析。

-学生的语言表达能力得到加强，能够用自己的语言复述诗歌内容，并表达自己的理解和感受。

-学生的合作能力得到锻炼，通过小组讨论，学生能够更好地与他人交流思想。

3.情感与价值观方面：

-学生通过学习《送元二使安西》，对古代诗人的情感有了更深的理解，培养了同理心。

-学生在欣赏诗歌的过程中，感受到了中国传统文化的魅力，增强了文化自信。

-学生通过学习诗中的友情和离别之情，学会了珍惜身边的人和事，培养了积极的人生态度。

-学生在了解古代历史背景和文化内涵的过程中，形成了对历史的尊重和敬畏之心。

4.综合素养方面：

-学生的自主学习能力得到提高，能够独立完成学习任务，如查阅资料、整理笔记等。

-学生的信息处理能力得到加强，能够从多种渠道获取与诗歌相关的信息，并进行筛选和整合。

-学生的审美能力得到提升，能够从诗歌中感受到美的存在，并将其应用于日常生活。

-学生的跨学科学习能力得到锻炼，能够将诗歌学习与其他学科知识相结合，形成综合性的知识体系。教学反思与总结今天这节课，咱们一起学习了《送元二使安西》，这首诗可是很有意思的。回顾一下，我觉得咱们这节课有几个亮点。

首先，我觉得在导入环节，我用了西域风光的图片来激发学生的兴趣，效果还是不错的。学生们看得很投入，对诗歌中的远方充满了好奇。这让我意识到，用视觉元素来辅助教学，可以让学生更直观地感受诗歌的意境。

然后，在讲解新知的时候，我尝试着让学生们通过讨论和互动来理解诗歌。比如，我让他们分析诗中的意象，体会诗人的情感。我发现，这样做的效果很好，学生们在讨论中互相启发，对诗歌的理解也更加深入。

当然，教学过程中也有一些不足。比如说，在讲解诗歌的意象和文化内涵时，我发现部分学生还是有些吃力。这可能是因为他们对古代文化背景了解不多，所以我在接下来的教学中，打算多增加一些这方面的内容，帮助他们更好地理解诗歌。

在巩固练习环节，我让学生们尝试用自己的语言复述诗歌，或者用绘画的形式来表现诗中的画面。这让我看到了学生的创造力，也让我意识到，在教学中，我们应该鼓励学生发挥自己的想象力。

课堂总结的时候，我让学生们分享自己的收获和体会，这个环节也让我感到很欣慰。学生们不仅学会了诗歌，还对古代诗人的生活有了更深的了解。

至于作业布置，我让学生背诵诗歌，搜集资料，比较阅读，这些都是为了让他们在课后能够继续深入学习和思考。

接下来，我想针对几个具体的问题提一些改进措施：

1.在讲解诗歌意象和文化内涵时，可以结合历史故事和背景资料，让学生在更丰富的知识体系中理解诗歌。

2.课堂讨论环节，可以设计一些更具挑战性的问题，激发学生的思考，提高课堂的互动性。

3.在作业布置上，可以设计一些更具创意的作业，让学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又能提高自己的综合素质。板书设计1.诗歌基本信息

①《送元二使安西》

②作者：王之涣

③朝代：唐代

2.诗歌内容摘要

①故人西辞黄鹤楼

②烟花三月下扬州

③孤帆远影碧空尽

④唯见长江天际流