10牛郎织女（一）（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

10牛郎织女（一）（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：10牛郎织女（一）

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过阅读《牛郎织女》的故事，提升学生对民间传说的理解和欣赏。

2.培养学生的文化意识，让学生感受中国传统文化的魅力，增强对民族传统文化的认同感。

3.培养学生的审美情趣，引导学生从故事中体会人物的情感，提高审美素养。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论，让学生学会合作交流，共同解决问题。三、学情分析本节课针对五年级学生，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解简单的文学作品。在知识层面上，学生对神话故事有一定的认知，但对《牛郎织女》这一具体故事的了解可能有限，需要引导他们深入理解故事背后的文化内涵。

在能力方面，学生已经能够独立阅读课文，但对于故事情节的梳理和人物性格的分析还需要进一步训练。他们具备一定的合作交流能力，但需在老师的引导下提高讨论的深度和广度。

在素质方面，五年级学生的情感态度逐渐丰富，对传统文化的兴趣日益浓厚，这有利于他们在学习《牛郎织女》时产生共鸣。然而，部分学生可能对神话故事中的浪漫情节更感兴趣，容易忽视故事的教育意义。

行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与，但有时会出现注意力不集中、交流不够积极的情况。这要求教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导他们养成良好的学习习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材，以便阅读《牛郎织女》的故事。

2.辅助材料：准备与《牛郎织女》相关的图片、插图，以及相关的民间艺术作品图片，用于帮助学生直观理解故事背景和文化内涵。

3.教学视频：选取与故事情节相关的动画或纪录片片段，以增强学生的视听体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，为小组合作学习提供空间，并准备黑板或白板，以便板书和展示教学内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解《牛郎织女》的故事背景和人物关系。

设计预习问题：围绕《牛郎织女》的故事情节，设计问题如“牛郎和织女的爱情故事给你带来了哪些启示？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《牛郎织女》的故事，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如思考故事中的道德观念和爱情观。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与《牛郎织女》相关的音乐或视频片段，引出故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的神话元素、民间传说特点等，结合故事情节帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析故事中的人物性格和命运。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的文化内涵。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《牛郎织女》相关的阅读作业，如让学生写一篇读后感。

提供拓展资源：推荐与《牛郎织女》相关的书籍或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，巩固对故事的理解。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进行课外阅读和拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过布置作业和提供拓展资源，引导学生进行自主学习。

反思总结法：通过写读后感，让学生反思自己的学习过程和收获。

本节课的重难点在于帮助学生理解《牛郎织女》的故事背景、人物性格和文化内涵，以及通过故事培养学生的文学鉴赏能力和文化意识。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并在实践中提升自己的语文素养。六、学生学习效果学生学习效果

1.文学素养的提升

学生在阅读《牛郎织女》这一经典民间故事后，对民间传说的文学形式有了更深入的理解。他们能够从故事中感受到丰富的想象力、浪漫的情感和深刻的道德寓意。学生在课堂上分享了对故事中人物性格、命运以及故事主题的见解，表现出对文学作品的鉴赏能力。

2.文化意识的增强

《牛郎织女》作为我国著名的民间传说，蕴含着丰富的文化内涵。学生在学习过程中，不仅了解了故事本身，还通过讨论和分享，对中国的传统文化有了更深的认识。他们开始关注民间故事背后的历史背景、民俗风情以及民族精神，增强了文化自信。

3.思维能力的锻炼

学生在预习和课堂讨论中，通过自主思考和合作交流，锻炼了思维能力。他们学会了如何从不同角度分析问题，如何运用逻辑推理和批判性思维来探讨故事中的情节和人物。这种思维能力的提升对学生的未来学习和生活具有重要意义。

4.情感态度的塑造

《牛郎织女》的故事中充满了浪漫、悲壮和希望，这些情感元素对学生产生了积极的影响。学生在学习过程中，感受到了爱情的美好、生活的艰辛以及人们对美好生活的向往。这些情感体验有助于塑造学生的情感态度，使他们更加珍惜生活中的点滴幸福。

5.合作能力的培养

本节课的小组讨论活动，让学生在合作中学习，培养了他们的团队合作能力。学生在讨论中分工合作，共同完成任务，学会了倾听、尊重和包容。这种合作能力的提升对学生未来的学习和工作具有重要意义。

6.审美素养的提高

学生在欣赏《牛郎织女》这一民间故事的过程中，提高了审美素养。他们学会了从文学作品中寻找美的元素，学会了欣赏和评价文学作品。这种审美素养的提升有助于学生在日常生活中发现美、创造美。

7.语文能力的提升

（1）阅读能力：学生在阅读《牛郎织女》的过程中，提高了阅读速度和理解能力。他们能够快速捕捉故事中的关键信息，理解故事情节和人物关系。

（2）写作能力：学生在课堂上完成的读后感作业，展现了他们的写作能力。他们能够运用恰当的词汇和句式，表达自己的观点和感受。

（3）口语表达能力：在小组讨论和课堂分享环节，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们能够清晰、流畅地表达自己的观点，并与他人进行有效沟通。七、教学反思与改进教学反思与改进

哎呀，这节课上完之后，我真是感慨万千。咱们这《牛郎织女》的故事，虽然孩子们都挺喜欢，但我觉得还有一些地方可以做得更好。

首先啊，我觉得在导入环节，我还可以更加生动一些。刚才我用音乐和视频引入，效果不错，但我觉得还可以加入一些互动，比如让学生们自己来分享他们知道的关于牛郎织女的故事，或者让他们扮演故事中的角色，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们更投入。

然后呢，我在讲解知识点的时候，发现有些孩子还是有点吃力。毕竟《牛郎织女》这个故事里有很多文化背景和神话元素，我可能需要更细致地讲解，或者用更简单的方式去解释，让孩子们更容易理解。

再说说课堂活动，虽然小组讨论挺热闹的，但我感觉讨论的深度还不够。我可能需要提前设计一些更有深度的问题，或者提供一些讨论的框架，让孩子们在讨论的时候更有方向。

至于作业布置，我发现有些孩子完成的作业质量不高，可能是因为他们对故事的兴趣不够，或者对写作的要求理解不到位。我打算在未来的教学中，尝试布置一些与故事相关的创意作业，比如让学生画一幅牛郎织女的画，或者写一首诗来表达他们对这个故事的理解。

还有，我觉得我们可以利用一些多媒体资源，比如动画或者漫画，来辅助教学。这样既能吸引孩子们的注意力，又能让他们在轻松愉快的氛围中学习。

最后，我打算在课后进行一些反思活动，比如让学生填写反馈表，或者进行小组讨论，看看他们对这节课的感受和建议。这样我就能更直观地了解教学效