1 我是独特的2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）001

1我是独特的2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“我是独特的”为主题，旨在引导学生认识自我，了解自己的个性特点。通过活动、讨论等形式，让学生学会欣赏自己，树立自信心。教学内容与课本《道德与法治》三年级下册紧密相连，紧密结合实际生活，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高道德素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的自我认知能力、尊重差异的价值观和积极乐观的人生态度。学生将通过活动学会认识自己的独特之处，发展自尊、自信的个性品质，同时学会欣赏他人，培养包容与合作的精神。这些目标与社会主义核心价值观相契合，有助于学生形成健全的人格和积极的社会态度。重点难点及解决办法重点：引导学生认识自我，发现自身独特之处。

难点：帮助学生树立自信，学会欣赏和尊重他人。

解决办法：

1.设计互动游戏和小组讨论，让学生在活动中发现自我，体验独特性。

2.通过案例分析和角色扮演，引导学生理解自信心的来源，并学会表达和展示自己的优点。

3.利用多媒体资源，展示不同个体的多样性，帮助学生建立尊重差异的意识。

4.设置情境模拟，让学生在解决实际问题的过程中，学会欣赏他人，培养合作精神。

5.通过课后作业和反思，巩固学生对自我认知和尊重他人的认识，促进核心素养的发展。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生思考自我认知的重要性。

2.通过角色扮演活动，让学生体验不同角色，感受个体差异。

3.设计“我是独特的大树”绘画环节，鼓励学生用画笔表达自我。

4.利用多媒体展示不同文化背景下的个体特点，拓宽学生视野。

5.开展小组合作探究，让学生在互动中学习尊重他人，培养合作能力。教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与同学们打招呼：“大家好，今天我们来上一堂有趣的道德与法治课。同学们，你们知道吗？每个人都是独一无二的，就像天空中的星星，都有自己独特的光芒。今天我们就来探索一下，‘我是独特的’这个主题。”

2.学生们互相微笑点头，有的好奇地望着老师，有的开始思考自己的独特之处。

二、新课讲授

1.老师展示PPT：“认识自我”，引导学生回顾教材内容，了解自我认知的重要性。

2.学生们认真聆听，有的在笔记本上记录重点，有的在思考自己的特点。

3.老师提问：“同学们，你们知道自己的优点和缺点吗？请分享一下。”

4.学生们纷纷举手，有的说：“我擅长画画。”有的说：“我乐于助人。”有的说：“我学习成绩好。”老师鼓励大家勇敢地表达自己，认识到自己的独特之处。

5.老师继续讲解：“每个人都有自己的闪光点，我们要学会欣赏自己，树立自信心。”

6.学生们认真听讲，点头表示认同。

三、活动环节

1.老师组织“我是独特的大树”绘画活动，让学生用画笔描绘自己，展示个性。

2.学生们积极投入，有的认真思考，有的请教同学，有的查阅资料。

3.老师巡视教室，给予学生鼓励和指导。

4.活动结束后，让学生分享自己的作品，讲述创作心得。

5.学生们纷纷展示自己的作品，表达自己的独特之处，课堂气氛活跃。

四、小组合作

1.老师将学生分成小组，每组选一个组长，共同完成“我是独特的我”报告。

2.学生们围绕主题，探讨如何发现自己的独特之处，并整理成报告。

3.老师巡回指导，解答学生疑问，鼓励他们发挥创意。

4.报告完成后，各小组上台展示，其他小组认真聆听。

5.学生们在交流中互相学习，共同进步。

五、总结提升

1.老师引导学生回顾本节课内容，总结“我是独特的”主题。

2.学生们积极发言，分享自己的收获和感悟。

3.老师强调：“我们要学会欣赏自己，尊重他人，共同营造一个和谐、美好的班级。”

4.学生们点头表示认同，脸上洋溢着自信的笑容。

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，思考自己的独特之处，并写下自己的优点和缺点。”

2.学生们认真完成作业，准备在下次课堂上分享。

3.老师提醒同学们：“我们要珍惜自己的独特性，不断努力，成为更好的自己。”

4.学生们纷纷点头，表示会认真对待课后作业。

七、课堂小结

1.老师对本节课进行总结：“今天我们学习了‘我是独特的’这个主题，希望大家能够认识到自己的独特之处，树立自信心，尊重他人，共同创造美好的班级。”

2.学生们表示认同，纷纷表示要珍惜自己的独特性，努力成为更好的自己。

3.老师微笑着结束本节课，与同学们道别。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的优点清单》：鼓励学生制作自己的优点清单，记录下自己的长处和成就，培养积极自我认知。

-《每个人都是一颗星星》：通过阅读这本书，学生可以了解到每个人都有自己的价值和独特之处，学会欣赏和尊重他人的不同。

-《自信的力量》：这本书探讨了自信对个人成长的重要性，学生可以通过阅读了解自信心的来源和如何培养自信。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试进行自我探索，通过日记、绘画或写作的方式记录自己的感受和思考，加深对自我认知的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在家庭、学校或社区中的独特经历，增进对个体差异的认识。

-设计一个“我的独特技能”项目，让学生展示自己在某个领域的特长或爱好，如音乐、体育、艺术等，以此激发学生的兴趣和自信。

-引导学生参与社区服务活动，通过帮助他人，体会自己的价值和能力，培养同理心和责任感。

-推荐学生观看与自我认知、尊重差异相关的纪录片或电影，通过观看和讨论，拓宽视野，深化对主题的理解。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

-**自我探索活动**：让学生通过填写问卷或进行自我反思，识别自己的兴趣、价值观和目标。

-**角色扮演游戏**：设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验不同生活方式和价值观，增进对他人差异的理解。

-**小组研究项目**：让学生选择一个他们感兴趣的话题，如“不同文化中的自我认知”，进行深入研究，并制作展示报告。

-**创作活动**：鼓励学生创作诗歌、故事或绘画，表达对自我认知和尊重差异的看法。

-**反思日记**：定期要求学生写反思日记，记录他们在自我认知和尊重他人方面的成长和挑战。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自我认知的重要性

-个体差异的尊重

-自信心的培养

②本文重点词句：

-“每个人都是独一无二的，就像天空中的星星，都有自己独特的光芒。”

-“我们要学会欣赏自己，尊重他人，共同营造一个和谐、美好的班级。”

-“通过了解自己的优点和缺点，我们可以更好地认识自己，发展自己的潜力。”

③内容逻辑关系阐述：

①自我认知是本节课的核心知识点，它引导学生认识到自己的独特之处，是建立自信和尊重他人的基础。

②个体差异的尊重是本节课的重要词句，强调在认识自己的同时，也要理解和接受他人的不同。

③自信心的培养是本节课的目标之一，通过了解自己的优点，学生可以增强自信，更好地面对挑战。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师在课堂上采用角色扮演的方式，让学生更直观地体验不同角色，这样可以激发学生的学习兴趣，同时也能让他们更加深入地理解课程内容。

2.通过小组讨论的形式，让学生在交流中学习，这有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现有些学生对于自我认知的概念理解不够深入，这可能是因为他们在日常生活中缺乏反思的机会。

2.在组织课堂讨论时，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对讨论话题不够感兴趣。

3.教学评价方面，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化和全面发展的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地理解自我认知，我计划在课后布置一些反思作业，让学生记录自己的日常行为和感受，通过持续的反思来提高自我认知能力。

2.为了提高课堂讨论的参与度，我会在课前准备更多与学生生活实际相关的话题，并尝试运用一些互动性强的教学工具，如投票、抢答等，以激发学生的兴趣。

3.在教学评价方面，我将尝试引入多元化的评价方式，如学生互评、自我评价、过程性评价等