《 昆虫的美食 》（说课稿）沪科黔科版三年级上册综合实践活动

《昆虫的美食》（说课稿）沪科黔科版三年级上册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《昆虫的美食》（说课稿）沪科黔科版三年级上册综合实践活动设计思路本节课《昆虫的美食》以三年级学生认知水平为依据，以沪科黔科版三年级上册综合实践活动为背景，通过探究昆虫美食的来源、种类及营养价值，引导学生关注自然环境，培养学生实践操作能力，提高学生对生物科学的兴趣。教学内容与课本紧密结合，注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神。核心素养目标本节课旨在培养学生观察、分析、实践和创新的学科核心素养。通过观察昆虫，学生能够提升观察能力和科学思维；通过制作昆虫美食，学生将锻炼实践操作能力；通过讨论交流，学生将增强语言表达和合作学习的能力。同时，培养学生对自然科学的兴趣和保护环境的意识，为未来可持续发展打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对昆虫有一定的了解，能够识别几种常见的昆虫，但对于昆虫的生态习性、食物链关系以及昆虫与人类生活的联系认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界充满好奇，对昆虫尤其感兴趣，这有助于激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生的动手操作能力相对较弱，需要通过实践活动来提高。学习风格上，学生以视觉和动手操作为主，适合通过直观、互动的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察昆虫时可能对昆虫的细微特征难以分辨，制作昆虫美食时可能遇到食品安全和卫生问题。此外，学生在团队合作中可能会出现沟通不畅、分工不均等问题。针对这些困难，教师需提供适当指导，帮助学生克服挑战。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解昆虫的基本知识，帮助学生建立初步的科学概念。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演昆虫，体验昆虫的生活习性，增进对昆虫的了解。

3.通过小组实验，让学生亲自动手制作昆虫美食，培养实践操作能力和团队合作精神。

4.利用多媒体展示昆虫图片和视频，增强学生对昆虫形态和生态的直观感受。

5.设置游戏环节，通过昆虫知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：通过在线平台发布昆虫相关视频和图片，引导学生观察昆虫特点，并提出“昆虫的食物有哪些？”等问题，促使学生思考。

举例：学生在预习时，通过观看昆虫觅食的视频，了解到不同昆虫的食物习性。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：以“昆虫的美食”为主题，通过故事导入，激发学生兴趣。讲解昆虫如何获取食物，以及昆虫与人类的关系。

举例：在讲解昆虫如何觅食时，进行角色扮演活动，让学生扮演不同昆虫，体验其觅食过程。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：课后布置制作昆虫食谱的作业，鼓励学生查阅资料，了解昆虫食谱的制作方法。同时，提供相关书籍和网站，供学生进一步学习。

举例：学生通过完成作业，了解到不同昆虫的食谱，如蚂蚁的蜜糖、蝴蝶的蜜果等，拓宽了知识视野。学生学习效果学生学习效果

1.知识方面：

a.学生能够识别并描述几种常见的昆虫，了解它们的形态特点和生活习性。

b.学生掌握了昆虫的食物来源和觅食方式，认识到昆虫在生态系统中的角色。

c.学生了解了昆虫与人类生活的关系，如昆虫在农业、医学和食品工业中的应用。

d.学生掌握了昆虫食谱的制作方法，能够尝试制作简单的昆虫美食。

2.技能方面：

a.学生提高了观察能力，通过观察昆虫和制作昆虫美食，培养了细致入微的观察习惯。

b.学生提升了动手操作能力，通过实践活动，学会了昆虫食谱的制作过程。

c.学生增强了实践操作能力，通过小组合作，学会了与他人共同完成任务。

d.学生提高了信息检索能力，通过查阅资料，学会了如何获取和整理相关信息。

3.情感态度与价值观方面：

a.学生增强了环保意识，认识到保护昆虫和生态环境的重要性。

b.学生培养了好奇心和探索精神，对自然科学产生了浓厚的兴趣。

c.学生提高了团队合作意识，学会了与他人共同解决问题。

d.学生树立了创新意识，通过制作昆虫美食，尝试了新的制作方法。

4.具体案例分析：

a.学生通过观察蚂蚁觅食的过程，了解到蚂蚁的团队合作精神，认识到昆虫在生态系统中的重要作用。

b.学生在制作昆虫美食的过程中，学会了如何查阅资料、分析问题和解决问题，提高了综合运用知识的能力。

c.学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见、表达自己观点，提高了沟通能力。

d.学生通过尝试制作昆虫美食，体验了成功的喜悦，增强了自信心。

5.教学评价：

a.学生对昆虫的认识更加全面，对自然科学产生了浓厚的兴趣。

b.学生在实践活动中的表现积极，动手操作能力得到提高。

c.学生在团队合作中表现出良好的沟通和协作能力。

d.学生对课后拓展资源的应用，拓宽了知识视野，提高了自主学习能力。板书设计①昆虫的基本特征

-身体分节

-头部、胸部、腹部

-触角、眼睛、翅膀、足

②昆虫的觅食方式

-觅食行为