Unit 2 Understanding each other Reading (II) 说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

Unit2UnderstandingeachotherReading(II)说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册主备人备课成员教学内容本章节内容为“Unit2UnderstandingeachotherReading(II)”，选自译林版高中英语选择性必修第四册。本节课主要围绕阅读材料展开，内容包括了解不同文化背景下的人们如何理解彼此，以及不同文化之间的交流与碰撞。通过学习，学生将提升阅读理解能力，拓宽文化视野，培养跨文化交流意识。核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，通过分析文本结构和语境，提升学生对不同文化背景下的沟通方式的敏感度。

2.强化学生的跨文化意识，使学生能够尊重并理解不同文化的差异性，促进跨文化交流和合作。

3.增强学生的批判性思维，鼓励学生在阅读过程中提出自己的观点，并基于文本内容进行合理的分析和论证。教学难点与重点1.教学重点，

①理解阅读材料中不同文化背景下的人物行为和思维方式，分析其背后的文化因素。

②掌握阅读策略，如预测、推理、总结等，提高快速获取信息和处理信息的能力。

2.教学难点，

①深入理解跨文化交际中的文化差异，培养学生对文化差异的敏感性和包容性。

②将阅读材料中的文化现象与现实生活中的跨文化交际情境相结合，引导学生进行批判性思考。

③在阅读过程中，帮助学生克服语言障碍，提高对复杂句式和词汇的理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《Unit2UnderstandingeachotherReading(II)》的文本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化习俗的图片、跨文化交际的视频片段等，以丰富教学内容和提升学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的作品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对跨文化交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否有过与来自不同文化背景的人交流的经历？你们觉得这种交流容易吗？”

展示一些关于不同文化习俗的图片或视频片段，让学生初步感受文化差异带来的挑战和乐趣。

简短介绍跨文化交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跨文化交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跨文化交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解跨文化交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍跨文化交际的组成部分，如文化差异、交际策略等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.跨文化交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跨文化交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跨文化交际案例进行分析，如国际商务谈判、文化交流活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跨文化交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用跨文化交际策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与跨文化交际相关的主题进行深入讨论，如“如何在国际交流中避免误解”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跨文化交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调跨文化交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括跨文化交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调跨文化交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用跨文化交际策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于跨文化交际的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试应用所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解英语阅读材料，尤其是在跨文化交际的背景下。他们能够识别并分析文本中的文化暗示和隐含意义，从而提高阅读的准确性和深度。

2.跨文化意识增强：学生在学习过程中，对文化差异有了更深刻的认识，能够理解不同文化背景下的行为和思维方式。这种意识有助于他们在日常生活中更好地与来自不同文化背景的人交流。

3.交际策略掌握：学生通过学习，掌握了多种跨文化交际策略，如非言语交流的重要性、文化敏感性、有效沟通技巧等。这些策略将有助于他们在国际交流、团队合作和社交场合中更加得体和有效地沟通。

4.批判性思维能力发展：学生在分析案例和参与讨论时，学会了从多个角度审视问题，提出了自己的观点和解决方案。这种批判性思维能力对于他们未来的学习和工作都是宝贵的。

5.语言运用能力提高：学生在课堂上积极参与讨论和展示，提高了英语口语表达能力。他们能够使用正确的语法和词汇，更自然地表达自己的想法。

6.合作与交流能力增强：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了如何在团队中有效沟通和协作。这种能力对于他们未来的学习和职业发展至关重要。

7.自主学习能力提升：学生在完成课后作业时，需要独立思考和深入研究。这种自主学习的能力将有助于他们在未来的学习中更加独立和高效。

8.情感态度价值观的塑造：通过学习跨文化交际，学生不仅获得了知识，还培养了尊重、理解和包容他人的情感态度价值观。这种价值观对于构建和谐社会具有积极意义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂教学中，我将尝试更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，提高他们的实际交际能力。

2.跨学科融合：考虑到跨文化交际不仅仅是语言问题，我还将尝试将社会学、心理学等学科的知识融入教学中，帮助学生从多角度理解文化差异。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候学生的参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者对课堂氛围不够适应。我需要更好地调动学生的积极性。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我意识到有时活动时间分配不够合理，导致某些环节过于仓促。我需要更细致地规划每个环节的时间，确保教学效果。

3.教学方法：在教学方法上，我发现对一些较难理解的文化现象，我的讲解可能过于简单，导致学生理解不深入。我需要调整教学方法，提供更多层次的教学内容。

反思改进措施（三）

1.针对教学管理，我将尝试引入更多与学生兴趣相关的话题，并通过游戏、竞赛等形式增加课堂的趣味性，以提高学生的参与度。

2.为了改善教学组织，我会提前规划好每个环节的时间，确保课堂活动的连贯性和有效性。同时，我会根据学生的反馈及时调整教学计划。

3.在教学方法上，我会更加注重深度讲解，提供更多背景知识和案例，帮助学生深入理解跨文化交际的复杂性。此外，我会鼓励学生提出问题，引导他们自主探索答案。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①跨文化交际的定义和重要性

②不同文化背景下的交际差异

③跨文化交际的常见问题和应对策略

②关键词汇：

①Communication

②Culture

③Non-verbalcommunication

④Culturalsensitivity

⑤Misunderstanding

⑥Adaptation

③重点句子：

①"Understandingculturaldifferencesiscrucialforeffectivecross-cu