11大家排好队 还是排队好（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

11大家排好队还是排队好（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：部编版道德与法治二年级上册《大家排好队还是排队好》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生认识排队的重要性，培养学生遵守公共秩序、文明礼貌的行为习惯。与之前学习的《我们的规则》等章节内容相联系，帮助学生巩固规则意识，提高道德素养。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养和法治意识。通过学习，学生能够树立规则意识，尊重他人，学会排队等候，体现诚实守信、公平公正的价值观。同时，培养学生良好的公共行为习惯，增强社会适应能力，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。三、重点难点及解决办法

1.重点：让学生理解排队的重要性，学会遵守公共秩序。

解决办法：通过情景模拟、案例分析等方式，让学生在具体情境中感受排队的重要性，强化对规则的理解。

2.难点：培养学生排队等候时耐心等待、不插队的行为习惯。

解决办法：结合学生生活实际，设计小组讨论、角色扮演等活动，引导学生反思自身行为，树立正确的排队意识。同时，家校合作，强化日常生活中的排队训练，逐步养成良好习惯。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》二年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如排队场景图片、排队规则示意图等，以及与排队相关的视频片段。

3.教学工具：准备小卡片、小红旗等教具，用于课堂互动和角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并在教室一角布置实验操作台，用于模拟排队场景。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排队规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要排队的情况吗？排队有什么好处？”

展示一些关于排队场景的图片或视频片段，让学生初步感受排队的重要性。

简短介绍排队规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、排队规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排队规则的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解排队规则的定义，包括其主要原则和目的。

详细介绍排队规则的组成部分，如排队顺序、保持距离、依次等候等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、排队规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解排队规则的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的排队规则案例进行分析，如公共交通工具上的排队、图书馆借书等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解排队规则的多样性和必要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用排队规则解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与排队规则相关的主题进行深入讨论，如“如何提高排队效率”、“特殊情况下排队规则的调整”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排队规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调排队规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括排队规则的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调排队规则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用排队规则。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录身边排队的情况，分析排队规则的执行情况，并提出自己的改进建议。

鼓励学生在家庭或社区中尝试应用排队规则，提高自身的文明素养。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确地理解排队规则的基本概念，如排队顺序、保持距离、依次等候等。

-学生能够识别和描述不同场景下的排队规则，如公共交通、图书馆、商场等。

-学生能够运用排队规则解决实际问题，如在日常生活中自觉遵守排队规则。

2.道德与法治意识方面：

-学生树立了遵守公共秩序的意识，认识到遵守规则的重要性。

-学生学会了尊重他人，理解排队是维护公平、公正的体现。

-学生增强了法治观念，认识到法律对公共秩序的保障作用。

3.合作与沟通能力方面：

-学生在小组讨论中学会了倾听、表达和沟通，提高了合作能力。

-学生能够与同伴共同分析问题，提出解决方案，培养了团队协作精神。

-学生在课堂展示环节中提升了自信心，锻炼了公共表达能力。

4.适应社会能力方面：

-学生通过学习排队规则，提高了适应社会的能力，能够在各种社交场合遵守规则。

-学生学会了在等待中保持耐心，培养了良好的心理素质。

-学生在日常生活中能够自觉遵守公共秩序，为构建和谐社会贡献力量。

5.价值观与情感态度方面：

-学生树立了诚实守信、公平公正的价值观，增强了社会责任感。

-学生在遵守规则的过程中，培养了自律意识，提高了自我管理能力。

-学生对排队规则的学习，激发了他们对道德与法治的兴趣，为未来的学习奠定了基础。七、板书设计

①排队规则的基本概念

-排队：按一定顺序等候的行为。

-规则：保证公平、有序、高效的准则。

②排队规则的组成部分

-排队顺序：依次排列，不插队。

-保持距离：与他人保持适当的距离。

-依次等候：按照先后顺序等待。

③排队规则的应用场景

-公共交通：排队等候上车、下车。

-图书馆：排队借书、还书。

-商场：排队结账、取号。

④排队规则的意义

-维护公平：确保每个人都能得到公平的机会。

-提高效率：减少拥挤，加快流程。

-增强秩序：营造良好的公共环境。

⑤排队规则的实际案例

-公共交通排队