26《我的“长生果”》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

26《我的“长生果”》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员教材分析《我的“长生果”》选自统编版语文五年级上册，该课以作者对阅读的感悟和启示为主题，引导学生体会阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯。课文内容丰富，语言优美，贴近学生生活实际，有助于提高学生的阅读兴趣和写作能力。核心素养目标1.培养学生热爱阅读的情感，引导学生形成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣。

2.培养学生理解、分析文本的能力，提升学生的思维品质。

3.引导学生学会运用多种表达方式，提高学生的语言表达能力和写作水平。

4.培养学生的审美情趣，激发学生对文学作品的鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《我的“长生果”》中作者对阅读的感悟和体会，把握阅读的价值和意义。

②学习并运用课文中描述阅读感受和体验的语句，提高学生的语言表达和写作能力。

2.教学难点，

①深入理解课文中作者对阅读的热爱和追求，引导学生将阅读与个人成长相结合，形成自己的阅读观念。

②通过对课文内容的分析和解读，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生在阅读中学会独立思考和表达。

③引导学生从课文中提取有价值的信息，并能够将这些信息转化为自己的语言和思考，提升学生的语言转化能力和思维品质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文教材配套教学资源库、网络教育资源平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关背景资料、阅读拓展资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、阅读分享会。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些有趣的书籍图片或阅读相关的视频片段，引导学生思考阅读的重要性，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾学生之前学过的关于阅读的课文，如《小英雄雨来》、《草房子》等，让学生回忆阅读的乐趣和收获。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课文《我的“长生果”》的主要内容，包括作者对阅读的感悟、阅读的价值和意义等。

-举例说明：教师选取课文中的一些经典语句，如“书籍是智慧的钥匙”、“阅读让我看到了更广阔的世界”等，引导学生体会作者的情感和观点。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，让学生分享自己阅读的经历和感受，交流阅读带来的收获和成长。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置一些与课文相关的练习题，如填空、选择题、简答题等，让学生在练习中巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调阅读的重要性，鼓励学生在日常生活中多读书、读好书。

-学生分享：邀请学生分享本节课的收获和感悟，让学生在交流中加深对阅读的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读作业：布置一篇与课文主题相关的课外阅读文章，让学生在课后进行阅读，并写下自己的读后感。

-写作作业：让学生以“我的阅读故事”为题，写一篇作文，描述自己阅读的乐趣和收获。

6.课堂拓展（约10分钟）

-教师引导学生思考：如何将阅读与生活实际相结合，让阅读成为我们成长道路上的助力。

-学生讨论：分组讨论如何培养良好的阅读习惯，分享各自的经验和方法。

7.课堂小结（约3分钟）

-教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调阅读的重要性，鼓励学生在今后的学习生活中继续热爱阅读。

-学生反思：让学生回顾本节课的学习内容，反思自己在阅读方面的收获和不足，制定改进计划。

8.课后反思（约3分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。

-学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，为教师改进教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

1.阅读兴趣的提升：通过本节课的学习，学生对阅读产生了更浓厚的兴趣，能够主动寻找书籍进行阅读，阅读范围和类型更加广泛。

2.阅读理解能力的增强：学生在学习过程中，通过分析课文《我的“长生果”》中作者对阅读的感悟，提高了对文本的理解能力，能够更好地把握文章的主旨和作者的情感。

3.写作能力的提升：学生在学习本节课后，能够模仿课文中作者的表达方式，运用丰富的词汇和句式，提高自己的写作水平。

4.创新思维的发展：学生在讨论和分享阅读体验的过程中，学会了独立思考，能够从不同的角度看待问题，发展了创新思维。

5.情感态度的转变：学生对阅读有了更深刻的认识，意识到阅读对于个人成长的重要性，从而培养了积极向上的情感态度。

6.合作能力的提高：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了合作能力。

7.语文素养的整体提升：通过本节课的学习，学生的语文素养得到了全面提升，包括语言表达、文学鉴赏、审美情趣等方面。

8.自主学习能力的发展：学生在课后阅读作业和写作作业的完成过程中，学会了自主学习，能够独立完成学习任务，提高了自主学习能力。

9.终身学习的意识：学生在学习过程中，逐渐形成了终身学习的意识，认识到学习是一个持续不断的过程，激发了持续学习的动力。

10.社会责任感感的增强：通过阅读课文，学生了解到阅读对于个人和社会的重要性，增强了社会责任感，愿意为社会的进步贡献自己的力量。内容逻辑关系1.课文内容逻辑关系

①本文以作者对阅读的感悟为主线，阐述了阅读的价值和意义。

②通过作者的亲身经历，展现了阅读对于个人成长的影响。

③通过阅读的例子，说明阅读能够开阔视野、丰富知识、提升素养。

2.词句逻辑关系

①“长生果”：比喻阅读带来的精神财富，强调了阅读的重要性。

②“智慧的钥匙”：比喻阅读能够开启智慧的大门，引导学生深入思考。

③“更广阔的世界”：说明阅读能够拓宽学生的视野，增强对世界的认识。

3.情感逻辑关系

①作者对阅读的热爱和追求，体现了作者对知识的渴望。

②学生在阅读过程中产生的共鸣，表达了阅读带来的喜悦和收获。

③通过阅读，学生培养了积极向上的情感态度，激发了学习热情。

4.方法逻辑关系

①通过阅读经典文学作品，提高学生的文学素养。

②通过阅读各类书籍，丰富学生的知识储备。

③通过阅读，培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。

5.思维逻辑关系

①引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。

②通过阅读，培养学生的创造性思维，激发学生的想象力。

③通过阅读，提高学生的逻辑思维能力，使学生在面对问题时能够做出合理的判断。教学反思与总结今天的课，我总体感觉还是不错的。首先，我觉得我在导入环节做得还可以，通过展示一些有趣的书籍图片和视频，同学们的注意力很快就集中起来了。他们对于阅读的兴趣明显提高了，这让我很高兴。

在教学过程中，我尽量让同学们参与到课堂中来。比如，在讲解课文《我的“长生果”》时，我并没有直接告诉他们答案，而是引导他们自己去发现、去思考。我看到他们的小组讨论很热烈，有的同学还提出了很有见地的观点，这让我觉得我的教学方法还是有效的。

但是，也有一些地方我觉得做得不够好。比如，在讲解一些生僻的词语时，我可能没有花足够的时间去解释，导致一些同学理解起来有些困难。我发现课后有同学来问我，这说明我在教学过程中还需要更加细致和耐心。

在课堂管理上，我也遇到了一些挑战。有时候，同学们在讨论时可能会有些兴奋，导致课堂秩序有些混乱。我意识到，我需要更好地掌控课堂节奏，确保每个同学都能参与到课堂活动中来。

当然，也存在一些不足。比如，部分同学对于阅读的重要性认识还不够深刻，他们在阅读过程中的专注度有待提高。此外，课堂上的互动环节，我还可以设计得更加丰富，让每个同学都有机会表达自己的观点。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下措施：

1.对于生僻词语，我会提前做好备课，确保