双减作业设计 Unit 4 Section A 1a-2d

双减作业设计Unit4SectionA1a-2d基本信息姓名学校联系电话学段初中学科英语教材模块、单元、章节课时人教版新目标九年级Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA1a-2d作业类型☑课时作业单元作业□学期作业作业功能□课前预习

□课中练习

课后复习作业目标巩固单词词组，强调基础知识创设真实语境，突出语用功能探究语篇意义，落实立德树人题型仿中考题型题量共（5）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（1）小题时长总时长（20）分钟，其中基础性作业（10）分钟，拓展性作业（10）分钟第一部分基础性作业（必做）题号作业内容设计意图和题目来源（选编、改版、创编）1根据所给首字母或汉语提示补全单词。OurEnglishteacherisa___________________（有幽默感的）man.Wealllikehim.Thedictionaryisveryh______________tome.Ioftenuseit.Hewas______________（沉默的）foramoment,andthenhetoldmethetruth.Bobu_____________tobereallytall,butnowAmyistallerthanBob.Iwasneverb___________enoughtoasktheteachersanyquestions.Yougotab____________gradeinsciencethanIdid.NowI’mmore_________________（感兴趣的）insports.T_______________I’monaswimteam,Istillplaythepianofromtimetotime.Peoplesure_________________（改变）.Marcusspentmuchtimepreparingforthetestsandhegotgoods________________.答案：1.humorous2.helpful3.silent4.used5.brave6.better7.interested8.Though9.change10.scores设计意图：让学生在句子中加深对生词的理解并达到熟练运用的目的，培养学生学习英语的浓厚兴趣，养成主动记单词的习惯。学科素养：语言的建构和运用☑思维的发展和提升审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承能力维度：☑识记☑理解☑分析综合□鉴赏评价☑表达应用□探究题目来源：改版2单项选择：()11.---Gina,howaboutyourstudythisterm?---Don’tworry,Grandma.Istudyhardandalwaysgetgood_________ontheexams.scoresB.speechesC.examplesD.exercises()12.---Sallywasactiveinclassinthepast,butthesedayssheis____________.----I’venoticedthischange.Imusthaveatalkwithherafterschool.noisyB.silentC.humorousD.helpful()13.----Joy,whyareyoulatefortheparty?----Isawaboy__________inthestreet,soIsenthimtothepolicestationfirst.criesB.tocryC.cryingD.tocrying()14.---HowdoesMr.Deppgotowork?----He________hiscartowork,butnowhetakesabus.isusedtodriveB.isusedtodrivingC.usedtodrivingD.usedtodrive()15.---Ithasbeenfivedays__________thelittlegirllefthome.----Yes.Herparentsmissherverymuch.afterB.sinceC.whenD.until答案：11-------15ABCDB设计意图：针对本课的重点词汇和知识点进行巩固练习，相对于简单的读背短语和知识点而言，设计一定的习题更能检查学生对语言现象的理解与运用。学科素养：语言的建构和运用☑思维的发展和提升审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承能力维度：☑识记☑理解☑分析综合□鉴赏评价☑表达应用□探究题目来源：改版3对话训练：根据对话内容，从方框中选择恰当的选项补全对话，其中有两项多余。A:Hi,Jane.Don’tyourecognize(认出)me?B:Oh,youreKate.(16)___________________________A:Yeah.Wewereinthesamehistoryclassinuniversity.B:Yes.Irememberit.Theclassroomwashuge.Therewerealmost100studentsinthatclass.A:That'sright.Youusedtobeshy.(17)__________________B:Yes.Ilikedlisteningbutdislikedspeaking.A:Butyoustudiedhardandalwaysgotgoodgrades.B:Thankyou.(18)_______________Youhadsomanyfriends.A:Haha,youknowI'moutgoingandIlikemakingfriends.B:Yeah.Youusedtohaveshorthairbutnowyoudon't.A:(19)_________________Whatdoyouthinkofmyhairstyle(发型)?B:BeautifulYouworkinHangzhou,don'tyou?(5)_________A:Yes.Iamhereformyfriend'swedding(婚礼).B:Oh,Isee..Whyareyouhere?B.NowIlikelongcurlyhair.C.Youusedtobeactiveinclass.D.Wehaven'tseenforsixyears!E.Whatsubjectdidyouusetolike?F.Inwhatwaysdoesshelookdifferent?G.Youneveransweredtheteacher'squestions.答案：16----20DGCBA设计意图：本单元我们主要的学习内容是谈论你过去是什么样子。设计这一篇对话练习，紧扣本单元主要话题，练习了英语口语表达方法，对学生来说也是一个综合能力的检测和提高。学科素养：语言的建构和运用☑思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：□识记☑理解☑分析综合鉴赏评价☑表达应用探究题目来源：选编4完成小短文：根据汉语意思，运用所学句型完成句子。我过去个子矮。而现在我是班上个子最高的学生之一。_______________________________________________________________________________________________________我过去害羞并且安静，可现在我性格开朗，喜欢交朋友。______________________________________________________________________________________________________我过去讨厌读书，可现在我喜欢上它了。______________________________________________________________________________________________________人确实在变化。__________________________________________________参考答案：Iusedtobeshort,butnowI’moneofthetalleststudentsinmyclass.Iusedtobeshyandquiet,butnowI’moutgoingandIliketomakefriends.Iusedtohatereading,butnowIhavefalleninlovewithit.Peoplesurechange.设计意图：从最简单的单词到词组到句子，从听说读，最后落到学生的笔头上的写，让学生学会用usedto...的表达方式。学科素养：语言的建构和运用☑思维的发展和提升审美的鉴赏和创造文化的理解和传承能力维度：□识记□理解☑分析综合鉴赏评价☑表达应用□探究题目来源：创编第二部分拓展性作业（选做）题号作业内容设计意图和题目来源（选编、改版、创编）1本单元所学内容与我们生活、学习和工作息息相关，可利用本单元所学句型，谈论自己的过去、现在和将来的打算。通过本单元的学习，可结合所学内容，谈论他人的变化、家乡的变化、祖国的变化。不仅可通过小组交流，也可笔头撰写相关文章，谈谈自己的所见所闻所