Unit 3 My School Unit A 1a~pronunciation 说课稿 -2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3MySchoolUnitA1a~pronunciation说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容本节课为《英语》七年级上册Unit3MySchoolUnitA1a~pronunciation。教学内容包括：通过听力训练，使学生能够正确识别和模仿单词“class”的发音；通过小组活动，让学生掌握“class”单词的正确拼写；通过情境对话，让学生运用“class”进行简单的交流。核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，提高他们对日常英语口语的敏感度。

2.增强学生的英语口语表达能力，特别是在日常场景中的实际运用。

3.培养学生的英语学习策略，提升自主学习能力和跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基础的英语字母、单词和简单的句型。他们具备一定的英语听力和口语基础，能够进行简单的日常对话。然而，他们对英语语音的掌握程度不一，特别是对某些音素的发音可能存在混淆。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够迅速适应新的学习环境。学习风格上，有的学生偏好通过听、说来学习英语，有的则更倾向于阅读和写作。此外，学生之间的学习风格也存在差异，有的学生善于合作学习，有的则更独立。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对英语音标的掌握不牢固，导致在发音时出现错误；其次，对某些单词的拼写不够熟练，容易混淆；最后，在实际对话中，学生可能因为紧张或缺乏自信而无法流利地表达自己。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和适当的辅导来帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》七年级上册教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“class”单词发音相关的图片，如教室、课堂场景等，以及相关的英语教学视频，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备音标卡片和单词卡片，用于学生发音练习和拼写练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和练习；确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT介绍“class”单词的发音规则和常见错误，明确预习时要听写单词并找出发音难点。

设计预习问题：围绕“class”的发音特点，设计问题如“如何区分清辅音和浊辅音？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解发音规则。

思考预习问题：学生思考如何在实际对话中运用发音技巧。

提交预习成果：学生提交听写练习和思考问题的笔记。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和练习来掌握发音规则。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解发音规则，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于校园生活的视频，引出“class”一词的日常使用场景。

讲解知识点：详细讲解“class”的发音和拼写，强调音标和字母组合的对应关系。

组织课堂活动：设计“单词接龙”游戏，让学生在游戏中练习发音和拼写。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，注意发音细节。

参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，练习发音。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解发音规则。

活动教学法：通过游戏活动强化发音练习。

作用与目的：

帮助学生深入理解“class”的发音，掌握正确的拼写。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后用“class”造句，并录音上传，以便教师检查发音。

提供拓展资源：推荐在线英语发音教程，帮助学生巩固发音。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，并在家长帮助下录音。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自学。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习来巩固发音。

反思总结法：学生在完成作业后反思自己的发音情况。

作用与目的：

巩固课堂所学，通过录音和自学提高发音水平。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-**《校园生活英语口语》**：这本书提供了一系列校园生活的情景对话，可以帮助学生了解如何用英语描述学校生活，如上课、下课后活动、参加社团等。

-**《英语发音教程》**：一本详细的发音教程，涵盖了英语中的所有音标和发音规则，适合学生课后自学，特别是对于发音有困难的学生。

-**《英语听力训练》**：收录了不同难度和场景的听力材料，如校园生活、日常生活等，有助于提高学生的听力理解能力和实际应用能力。

2.课后自主学习和探究：

-**发音练习**：学生可以录制自己的发音，与教材中的标准发音进行对比，找出自己的发音错误，并进行针对性的练习。

-**词汇积累**：学生可以收集与“class”相关的词汇，如“teacher”、“student”、“subject”等，扩展词汇量，并学习它们的用法。

-**情景模拟**：学生可以分组模拟课堂场景，如学生上课迟到、老师提问等，提高口语表达能力和情景应对能力。

-**文化探究**：学生可以研究不同国家的学校文化和教育体系，了解不同文化背景下的课堂氛围和师生关系。

-**写作练习**：学生可以尝试用英语写一篇关于自己学校的小短文，描述学校的环境、课程设置、校园活动等，提高写作能力。

3.拓展活动设计：

-**英语角**：组织定期的英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语口语，提高交流能力。

-**英语演讲比赛**：鼓励学生参加英语演讲比赛，通过准备和演讲，提高英语表达和公共演讲能力。

-**英语电影欣赏**：挑选一些与校园生活相关的英语电影，组织学生观看，并在观看后进行讨论，加深对英语口语和文化的理解。

-**英语歌曲学习**：教授学生一些与学校生活相关的英语歌曲，让学生在唱歌中学习词汇和语法，同时享受英语学习的乐趣。

4.家庭作业建议：

-**每日发音练习**：每天安排一定时间进行发音练习，可以是5到10分钟，持之以恒。

-**每周词汇积累**：每周选择5个新词汇进行学习和记忆，并尝试在日常对话中使用。

-**每月写作任务**：每月至少完成一篇英语短文，可以是日记、故事或校园生活描述。

-**每学期英语项目**：每学期选择一个与英语学习相关的项目，如制作英语海报、制作英语小册子等，提高综合运用英语的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的团队合作能力。

2.情境教学：我尝试通过播放视频、设置模拟场景等方式，让学生在真实的语境中学习单词和句型，这样能够帮助他们更好地理解和运用所学知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：有时候在课堂管理上，我发现自己在时间控制上不够精准，导致部分教学内容未能充分展开，或者课堂活动时间过长，影响了其他环节。

2.教学组织：在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于分组不均或者活动设计不够吸引人，需要改进分组策略和活动设计。

3.教学方法：在讲解发音规则时，我发现部分学生仍然存在发音错误，这可能是因为我没有提供足够的个别辅导，或者讲解方式不够直观。

反思改进措施（三）改进措施

1.教学管理：为了更好地控制课堂时间，我会提前规划好每节课的教学内容，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也会在课堂上使用计时器来提醒自己和学生们。

2.教学组织：我会重新设计小组活动，确保每个学生都有机会参与，并且会根据学生的学习风格和兴趣来分组，以提高学生的参与度。

3.教学方法：对于发音教学，我会采用多种教学方法，如利用发音图表、