9 那个星期天 （说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册

9那个星期天（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《那个星期天》为载体，通过引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生自主探究，通过合作学习、讨论交流等方式，提高学生的语文素养。同时，结合六年级学生的认知特点，将语文知识与实践生活相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的教学目标。核心素养目标1.培养学生理解、感受文学作品情感的能力，提升审美鉴赏素养。

2.培养学生通过合作、探究的方式，提升语文实践能力和人际交往能力。

3.培养学生热爱生活、关注社会，形成正确的价值观和人生观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在阅读方面已具备一定的理解能力，对文学作品有一定的欣赏能力。他们已经接触过一些情感丰富、描写细腻的课文，对作者的情感表达和人物心理有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文学习普遍持有较高的兴趣，尤其对故事性强、情感丰富的课文更感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过自主学习、合作学习等方式获取知识。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更擅长在团队中共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解作者情感和人物心理时感到困难，难以把握课文的主旨。此外，学生在合作学习和探究过程中，可能会遇到表达不清、沟通不畅等问题。针对这些困难，教师应引导学生积极思考，鼓励他们多角度分析问题，并通过提问、讨论等方式帮助学生克服挑战。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步深入理解课文内容，同时鼓励学生发表个人见解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验人物情感，加深对课文主题的理解。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，增强课堂的直观性和趣味性。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与课文主题相关的音乐或视频，营造轻松愉快的氛围。

2.提出问题：引导学生思考：“你们有没有经历过期待已久的某个时刻，却因为一些意外而感到失望？”

3.引导学生分享自己的经历，激发他们对课文内容的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍课文背景：简要介绍课文的时代背景、作者生平及创作背景。

2.分析课文结构：讲解课文的结构特点，引导学生把握文章脉络。

3.理解课文主题：引导学生分析课文中的情感表达，体会作者的情感。

三、师生互动环节（10分钟）

1.提问环节：针对课文内容，提出问题，引导学生思考、回答。

-问题1：课文中的“我”在星期天期待了什么？

-问题2：作者为什么感到失望？

-问题3：课文中的“我”是如何表达自己的情感的？

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-小组1：分析课文中的环境描写，体会作者对环境的刻画。

-小组2：分析课文中的心理描写，体会作者对人物心理的刻画。

-小组3：分析课文中的语言表达，体会作者的语言特色。

四、巩固练习（10分钟）

1.完成课后练习题，巩固学生对课文内容的理解和掌握。

2.针对课后练习题中的难点，进行讲解和指导。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.引导学生反思：通过学习这篇课文，你有哪些收获？

六、布置作业（5分钟）

1.阅读课文，思考以下问题：

-课文中的“我”在星期天期待了什么？

-作者为什么感到失望？

-课文中的“我”是如何表达自己的情感的？

2.结合自己的生活经历，写一篇类似的作文。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：介绍与《那个星期天》风格相近的其他文学作品，如《卖火柴的小女孩》、《小王子》等，这些作品同样以细腻的笔触描绘了儿童的情感世界，有助于学生对比阅读，拓宽视野。

-儿童文学作品：推荐一些经典的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些作品不仅能够丰富学生的阅读体验，还能加深他们对儿童心理的理解。

-画家作品：介绍与课文内容相关的画家作品，如表现童年生活的画作，让学生通过视觉艺术感受童年的纯真与美好。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读《那个星期天》的作者其他作品，或阅读与之风格相近的儿童文学作品，通过对比阅读，加深对作者情感和人物心理的理解。

-角色扮演：组织学生进行课文中的角色扮演活动，通过扮演不同角色，体验角色的情感变化，提高学生的同理心。

-家长参与：鼓励家长参与学生的阅读活动，与孩子共同讨论课文内容，分享阅读感受，增进亲子关系。

-社会实践：引导学生关注现实生活中儿童的成长环境，通过调查、采访等方式，了解儿童的内心世界，培养他们的社会责任感。

-写作实践：鼓励学生以《那个星期天》为灵感，创作自己的短篇故事，通过写作表达自己的情感和想法，提高写作能力。

-美术创作：让学生尝试以课文中的场景或人物为原型，进行绘画创作，通过艺术的形式表达对课文的理解和感受。板书设计①文章主题：《那个星期天》

②关键词：

①期待

②失望

③童真

③重点句子：

①“我”对星期天的期待：“星期天，妈妈