Bridging Unit 2 Keep tidy 第 2 课时 pronunciation说课稿-2024-2025学年鲁教版（2024）七年级英语上册

BridgingUnit2Keeptidy第2课时pronunciation(说课稿）-2024-2025学年鲁教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）BridgingUnit2Keeptidy第2课时pronunciation(说课稿）-2024-2025学年鲁教版（2024）七年级英语上册设计思路本课时以鲁教版七年级英语上册Unit2Keeptidy为背景，围绕第2课时pronunciation展开教学。通过创设真实情境，引导学生掌握tidy，clean，messy等单词的发音，并学会运用这些单词进行日常交流。教学过程中，注重培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语综合素质。核心素养目标分析本课时旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语音练习，学生能够提高对英语语音的感知和模仿能力，增强语感；在文化意识方面，学生能够了解西方国家的卫生习惯，拓展文化视野；思维品质方面，学生通过语音学习培养分析问题和解决问题的能力；学习能力方面，学生学会自主学习，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的英语字母和简单的单词，具备一定的词汇量和基础的语法知识。在上一单元中，学生已经接触了有关清洁和卫生的话题，对tidy，clean等词汇有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习充满好奇心，对新的语言现象和表达方式感兴趣。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生倾向于通过听觉学习，喜欢模仿和跟读；部分学生则更偏向于视觉学习，喜欢通过观看图片和视频来理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习英语语音时可能会遇到以下困难：一是对某些音素的发音不熟悉，难以区分；二是缺乏足够的语言环境，导致发音不够地道；三是对于如何正确运用语音规则感到困惑。此外，部分学生可能因为害怕犯错而不愿意积极参与语音练习，影响学习效果。教学资源-教材：鲁教版七年级英语上册Unit2Keeptidy

-软件资源：多媒体教学软件（如PPT）

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：班级学习平台或教学管理系统

-信息化资源：在线英语发音教程视频、英语语音练习软件

-教学手段：实物教具（如清洁工具模型）、图片卡片、录音设备教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语语音学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，在英语学习中，发音正确很重要呢？今天我们就来学习一些发音的小技巧。”

展示一些关于英语发音错误的图片或视频片段，让学生初步感受发音错误带来的困扰。

简短介绍英语发音的重要性，以及本节课将要学习的发音规则，为接下来的学习打下基础。

2.英语语音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语语音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语音素的定义，包括元音和辅音。

详细介绍元音和辅音的发音部位和发音方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语语音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语语音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语单词发音案例进行分析。

详细介绍每个案例的发音要点，让学生注意区分相似音素的发音。

引导学生思考这些案例对英语学习的影响，以及如何通过正确的发音提高学习效果。

小组讨论：让学生分组讨论如何在实际学习中运用正确的发音，并提出实用的学习方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语语音学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语语音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语语音学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的英语语音知识和发音技巧。

强调英语语音学习在提高英语水平中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生回家后练习本节课学习的发音，并尝试用正确的发音朗读一段简单的英语短文。

7.课后拓展活动（10分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的英语语音水平。

过程：

教师提供一些在线英语发音练习资源，鼓励学生在课后进行自主练习。

布置一些与英语语音相关的拓展作业，如模仿英语歌曲的发音、观看英语电影并注意角色的发音等。

8.教学反思（5分钟）

目标：总结教学过程中的得失，为今后的教学提供参考。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。

根据反思结果，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语音能力提升：

2.词汇积累：

学生在学习过程中，掌握了tidy，clean，messy等单词的发音，并能够在语境中运用这些单词。此外，学生还学习了与清洁卫生相关的其他词汇，如dust，sweep，mop等，丰富了学生的词汇量。

3.语法运用：

本节课的教学内容涉及了一般现在时的动词变化，学生在学习过程中，能够熟练运用规则动词和不规则动词的第三人称单数形式，并在句子中正确使用这些动词。

4.文化意识增强：

学生在学习英语语音和词汇的过程中，了解了西方国家的卫生习惯和生活方式，增强了跨文化交际的能力。学生能够更好地理解英语国家人民的价值观和生活方式，拓宽了视野。

5.学习策略改进：

6.表达能力提高：

学生在课堂上积极参与，通过展示和点评，锻炼了英语口语表达能力。学生在面对听众时，能够自信地表达自己的观点，提高了自信心。

7.自主学习能力增强：

本节课的教学过程中，教师引导学生自主学习，让学生在课后进行语音练习和拓展阅读。学生逐渐养成良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

8.团队协作能力提升：

在小组讨论环节，学生学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点。学生能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务，提高了团队协作能力。

9.情感态度培养：

10.学习习惯养成：

学生在本节课的学习过程中，养成了认真听讲、积极发言、主动参与课堂活动的良好学习习惯。这些习惯将对学生的长期学习产生积极影响。内容逻辑关系①语音知识

-重点知识点：元音和辅音的发音部位和发音方法

-词汇：tidy,clean,messy,dust,sweep,mop

-句型：What'sthis?It'sabroom.Thisisadustpan.

②语法知识

-重点知识点：一般现在时的动词变化规则

-词汇：am,is,are,do,does,have,has

-句型：Iamcleaningtheroom.Wehaveacleanclassroom.

③语境应用

-重点知识点：使用英语描述清洁活动

-词汇：cleaning,sweeping,mopping,dusting

-句型：Let'skeepourclassroomtidy.Don'tleaveyourthingsonthefloor.

④文化意识

-重点知识点：了解西方国家的卫生习惯

-词汇：hygiene,cleanliness,wastedisposal

-句型：IntheWest,peopleareveryconsciousofhygiene.

⑤学习策略

-重点知识点：通过听、说、读、写提高语音感知和模仿能力

-词汇：listen,speak,read,write,pronunciation

-句型：Practicemakesperfect.Listenandrepeatthewords.

⑥合作学习

-重点知识点：小组讨论和合作完成任务

-词汇：discuss,team,collaboration,contribute

-句型：Worktogetherandshareyourideas.

⑦课堂活动

-重点知识点：通过游戏和活动提高学习兴趣

-词汇：activity,game,role-play,competition

-句型：Let'splayagametopracticeourpronunciation.教学反思与总结哎，这节课上完了，感觉挺有收获的，但也有些地方觉得不够理想。咱们就来聊聊这节课吧。

首先，我觉得教学方法上还是有点得意的。咱们这节课采用了情境教学法，通过展示清洁工具的图片和视频，还有让学生们自己动手模拟清洁动作，这样让他们在真实的语境中学习发音和词汇，效果还是不错的。我看到不少学生都能跟着节奏，正确地发出tidy和clean这样的音，这说明我们的教学方法是有效的。

但是，我也发现了一个问题，就是有些学生在发音上还是存在一些困难。尤其是那些比较复杂的音素，比如th的发音，有的学生就是发不准确。我觉得这可能是因为我们在课堂上练习的时间还不够，所以接下来我打算在课后增加一些发音练习，让学生有更多的时间去练习和巩固。

再来说说课堂管理吧，我觉得我做得还可以。学生们都很配合，课堂氛围也比较活跃。不过，我也注意到有几个学生似乎有点分心，我在提问的时候，他们没有及时回应。这可能是因为他们的注意力没有完全集中，或者是对这个话题不感兴趣。所以，我打算在接下来的课上，多设计一些能够吸引他们注意力的活动，比如小组竞赛，这样既能提高他们的参与度，也能让他们在游戏中学习。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅学会了tidy，clean，messy等单词的发音，还了解了一般现在时的动词变化规则。在情感态度上，学生们通过学习清洁卫生的话题，增强了环保意识。

不过，也有一些不足之处。比如，我在讲解一些语法点时，可能讲得不够清晰，导致一些学生理解起来有困难。我发现有些学生在做练习题时，对于某些句型的应用还是不太熟