4《气味告诉我们》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版

4《气味告诉我们》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《气味告诉我们》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版教学内容《气味告诉我们》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版

本节课内容选自教科版科学一年级上册第4课。主要内容包括：1.了解常见的气味及其来源；2.通过实验和观察，认识气味的感知特点；3.讨论气味在日常生活中的作用。通过本节课的学习，使学生初步建立对气味的基本认识，激发学生对科学的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及跨学科实践能力。学生将通过实验探究气味，学习观察、记录和分析的方法，增强科学思维和解决问题的能力。同时，通过讨论气味在日常生活中的应用，培养学生对科学的兴趣和好奇心，提升学生的社会责任感和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对气味有一定的直观感受，可能已经能够识别一些常见的气味，如水果、花香等。但他们对气味的科学原理和来源了解有限，缺乏系统性的知识体系。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对气味尤为敏感，因此对《气味告诉我们》这一主题具有较高的学习兴趣。他们的认知能力尚在发展初期，主要通过观察、操作和体验来学习。学习风格上，他们可能更倾向于通过直观感受和动手操作来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于科学知识的抽象性，学生可能会在理解气味产生的原因和感知机制时遇到困难。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，长时间专注于实验操作可能造成疲劳。此外，学生在实验过程中可能遇到操作不当导致实验失败的问题，需要教师及时指导和鼓励。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与探究相结合的教学方法，通过生动的故事引入，激发学生的兴趣，然后引导学生进行小组讨论和实验探究，培养学生的合作能力和科学探究精神。

2.教学活动：设计“气味寻宝”游戏，让学生在游戏中识别和描述不同气味，通过角色扮演模拟气味来源，增强学生的参与感和体验感。同时，进行简单的气味实验，让学生亲手操作，观察气味的变化。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示气味的科学知识，通过图片、视频等多媒体资源，直观地展示气味的来源和特点，提高学生的学习兴趣和效率。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段描述大自然中各种气味的视频，如花香、食物香气等，引导学生回忆自己熟悉的气味。

2.提出问题：引导学生思考“你们知道气味从哪里来吗？气味有什么作用？”

3.引导学生回答：让学生分享自己了解的气味知识，教师总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解气味的来源、感知特点和日常生活中的作用。

2.教学重点：气味来源、感知特点。

3.教学内容：

a.气味来源：介绍气味是由物质分子挥发产生的，引导学生认识常见的气味来源。

b.感知特点：讲解嗅觉器官的结构和功能，让学生了解气味感知的原理。

4.教学方法：采用讲解、演示、提问相结合的方式，确保学生理解和掌握新知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：巩固学生对气味来源和感知特点的理解。

2.教学内容：

a.实验操作：让学生亲手操作，观察气味的变化，加深对气味感知的理解。

b.课堂提问：针对气味来源和感知特点提出问题，让学生回答，检验学习效果。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教学目标：培养学生的合作能力和沟通能力。

2.教学内容：

a.小组讨论：将学生分成小组，讨论气味在日常生活中的作用，分享自己的观点。

b.角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟气味在不同场景下的应用，提高学生的实践能力。

五、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检验学生对本节课内容的掌握程度。

2.教学内容：

a.提出问题：针对本节课的重点内容提出问题，让学生回答。

b.解答问题：针对学生的回答进行点评和总结，纠正错误，巩固知识。

六、课堂小结（5分钟）

1.教学目标：总结本节课的主要内容，帮助学生梳理知识体系。

2.教学内容：

a.总结：回顾本节课学习的气味来源、感知特点和日常生活中的作用。

b.布置作业：让学生观察和记录一周内的气味变化，撰写观察日记。

整个教学过程共计45分钟，各环节用时如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

师生互动环节：10分钟

课堂提问：5分钟

课堂小结：5分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

a.《气味的世界》：介绍气味的历史、科学原理以及气味在人类生活中的重要性。

b.《闻香识植物》：通过植物气味的描述，让学生了解不同植物的特性和用途。

c.《生活中的化学——气味篇》：以生活中的常见气味为例，讲解化学在气味产生中的作用。

2.课后自主学习和探究：

a.鼓励学生观察和记录家中、学校或公园中的不同气味，并尝试用文字描述。

b.学生可以尝试制作简单的气味收集器，如用瓶子收集不同地点的空气样本，然后进行气味比较。

c.通过网络资源或图书馆，让学生查找关于嗅觉和味觉的更多信息，了解感官系统的其他方面。

d.学生可以设计一个小实验，比如用不同浓度的酸、碱溶液来测试它们的气味，并记录观察结果。

e.鼓励学生探索气味与情绪的关系，收集资料并撰写一篇小论文，探讨气味如何影响人的情绪和行为。

f.学生可以尝试制作一个简单的嗅觉游戏，邀请家人或朋友参与，通过游戏增进对气味感知的理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-气味的来源：物质分子挥发

-气味的感知：嗅觉器官的结构和功能

-气味的作用：日常生活中的应用

②本文重点词汇：

-气味

-分子

-挥发

-嗅觉器官

-感知

-应用

③本文重点句子：

-“气味是由物质分子挥发产生的。”

-“嗅觉器官负责感知气味。”

-“气味在我们的日常生活中扮演着重要角色。”教学反思今天上了《气味告诉我们》这节课，我觉得整体上还是比较顺利的，但也有些地方让我反思。

首先，我发现学生在回答气味来源的问题时，有的能够说出一些常见的气味，但对于气味的科学原理和来源了解得比较少。这说明在平时的教学中，我们需要更加注重科学知识的普及和深入浅出的讲解。我会考虑在今后的教学中，结合实际生活案例，让学生更直观地理解科学知识。

其次，我在课堂上设计了“气味寻宝”游戏，目的是让学生在游戏中识别和描述不同气味。从学生的参与情况来看，这个活动激发了他们的兴趣，但在实际操作中，我发现一些学生对于气味的描述不够准确，这说明我们在培养学生的观察力和描述能力方面还有待加强。今后，我会设计更多类似的实践活动，让学生在实践中提高这些能力。

再者，课堂提问环节中，我发现部分学生对于气味感知的特点理解不够深入。这让我意识到，在讲解新知识时，需要更加注重引导学生思考，让他们通过自己的努力去发现和总结。同时，我也需要在教学过程中，更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提出不同的问题，确保每个学生都能有所收获。

此外，我还注意到，在师生互动环节，有些学生比较内向，不太敢发言。为了提高学生的参与度，我尝试通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在轻松的氛围中表