Module 10 （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module10（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册一、设计意图

本节课围绕Module10内容展开，旨在帮助学生巩固和运用所学词汇和句型，提高听说读写综合能力。通过情景创设，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的英语思维和表达能力。同时，注重培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习动力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、学习能力、文化意识和思维品质。学生将通过互动交流提高语言能力，通过任务驱动学习策略，培养学习能力；通过文化知识的学习，增强文化意识；通过问题解决和思维活动，提升思维品质。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的字母、单词和简单的句型结构。他们对英语字母的发音规则、常用词汇和基础语法有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍感兴趣，尤其对游戏和互动活动表现出较高的参与热情。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和实践来学习新知识。学习风格方面，部分学生倾向于通过听觉和视觉学习，而另一部分学生则更喜欢动手操作和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习Module10时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对部分新单词和句型的理解不够深入，导致运用时出现错误；二是缺乏足够的英语听说练习，导致在实际交流中表达不够流畅；三是对于不同文化背景下的语境理解不够，影响对英语文化的认知。教师需针对这些挑战，提供适当的指导和练习，帮助学生克服困难。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音机、电子白板

-课程平台：外研版英语五年级上册教材配套电子资源平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、英语歌曲和视频片段五、教学过程设计

**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.教师播放一段与Module10主题相关的英语歌曲，如《Happy》等，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生跟随歌曲哼唱，教师询问学生对歌曲的理解和感受，引导学生自然过渡到新课内容。

3.教师展示Module10的主题图片，提问学生：“Whatdoyouthinkofthispicture?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

4.学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教师通过PPT课件展示Module10的生词和句型，引导学生正确拼读和记忆。

2.教师结合图片和情景，讲解生词和句型的实际用法，例如：“Lookatthepicture.Canyousaysomethingaboutit?Usethewordswejustlearned.”

3.学生分组进行角色扮演，模拟情景对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.教师提问：“Whatisthemainideaofthispart?Canyouretellitinyourownwords?”，引导学生用自己的语言复述所学内容。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.教师分发练习题，包括听力、词汇和语法填空等，学生独立完成。

2.教师讲解练习题答案，重点讲解易错点，如语法规则和词汇搭配。

3.学生互评练习题，教师挑选部分典型错误进行点评和纠正。

4.教师组织小组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题，如编写小故事或进行角色扮演。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师针对Module10的主题，提出几个开放式问题，如：“Whatareyourfavoriteactivitiesinyourfreetime?Canyousharesomewithus?”

2.学生自由发言，教师鼓励学生用英语表达自己的想法。

3.教师总结学生的发言，强调英语在实际交流中的重要性。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.教师邀请学生上台展示自己制作的英语卡片，内容包括Module10的生词和句型。

2.学生展示完毕，教师提问：“Canyouexplainwhatthiscardmeans?Canyouuseitinasentence?”

3.教师组织学生进行小组合作，共同完成一个小游戏，如“WordSearch”或“WordGuessing”。

4.教师引导学生总结游戏中的收获，强调团队合作和语言运用能力的重要性。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师给予解答和指导。

3.教师布置课后作业，包括复习生词和句型、完成练习题等。

4.教师鼓励学生在课后继续学习英语，提高自己的语言水平。

**备注：**

-教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，及时调整教学策略。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和表达能力。

-关注学生的个体差异，提供个性化的学习指导。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：围绕Module10的主题，可以引入与活动、爱好、节日等相关的词汇，如hobbies,sports,holidays等，帮助学生扩大词汇量。

-文化知识拓展：介绍Module10所涉及的文化背景知识，如西方的节日庆祝方式、运动文化等，增强学生的文化意识。

-语法拓展：针对Module10所学的句型结构，可以引入类似结构的句子，如一般过去时、一般将来时等，提高学生的语法运用能力。

-听力拓展：提供与Module10主题相关的英语听力材料，如故事、新闻、访谈等，提高学生的听力理解能力。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读英文故事书、观看英文电影或动画片，来接触更多与Module10主题相关的词汇和文化知识。

-教师可以组织学生参加英语角或英语俱乐部，让学生在真实的语言环境中练习口语交流。

-建议学生利用课后时间，通过在线英语学习平台或应用程序，进行自我检测和练习，巩固所学知识。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，锻炼自己的英语表达能力和创造力。

-教师可以推荐一些与Module10相关的英语歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，提高英语听力水平。

-对于语法学习，教师可以提供一些语法练习册或在线资源，帮助学生系统学习和巩固语法知识。

-组织学生进行小组项目，如制作关于Module10主题的英语小报或PPT，让学生在合作中提高综合运用英语的能力。

-通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际语境中运用英语，提高语言实践能力。

-教师可以引导学生进行跨文化交流，例如与外国的笔友进行交流，了解不同文化背景下的生活方式和习俗。

-定期举办英语角或英语演讲活动，让学生有机会展示自己的英语学习成果，增强学习动力和自信心。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-词汇：hobbies,sports,holidays

-句型：Whatareyourhobbies?Ilikeplayingsoccer.WecelebratetheNewYearwithabigparty.

-语法：一般现在时态，第三人称单数动词变化

②本文重点词：

-hobbies：爱好

-sports：运动

-holidays：节日

-play：玩，玩球

-celebrate：庆祝

-big：大的

-party：派对

③本文重点句：

-Whatareyourhobbies?（你的爱好是什么？）

-Ilikeplayingsoccer.（我喜欢踢足球。）

-WecelebratetheNewYearwithabigparty.（我们举行一个大派对来庆祝新年。）八、教学反思与改进

在教学结束后，我通常会进行一些反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对本次Module10教学的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然学生通过歌曲激发了学习兴趣，但部分学生对主题的猜测并不准确。这提示我，在导入时可以更加明确地引导学生关注主题，例如通过提问与主题直接相关的问题，或者展示与主题紧密相关的图片或视频片段，以便更直接地引导学生进入学习状态。

其次，讲授新课环节中，我发现学生对于一些新句型的理解不够深入，尤其是在实际应用时容易出错。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加更多的实际情景对话练习，让学生在真实的语境中运用新句型。此外，我还会准备一些互动游戏，如“句子接龙”或“角色扮演”，以提高学生的参与度和兴趣。

在巩固练习环节，我发现部分学生在完成练习时显得有些吃力，这可能是因为他们对某些词汇或语法点的掌握不够牢固。为了解决这一问题，我打算在课后提供一些额外的练习材料，如练习册或在线资源，让学生有更多的机会进行自我巩固。同时，我会在课堂上留出时间，针对练习中的难点进行个别辅导。

课堂提问环节中，我注意到学生的回答往往局限于课本内容，缺乏自己的思考和拓展。为了鼓励学生进行更深层次的思考，我计划在未来的教学中，提出更多开放性问题，并鼓励学生从不同角度进行回答。同时，我也会提供一些引导性的问题，帮助学生更好地展开思路。