Unit 6 Meet my family Part C Story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit6MeetmyfamilyPartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit6MeetmyfamilyPartCStorytime

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Meetmyfamily》的故事，学生能够提高英语听说能力，学会描述家庭成员，增进对家庭文化的理解，培养跨文化交流意识。同时，通过故事中的逻辑推理，锻炼学生的思维品质，并通过参与故事讨论，提升自主学习能力和合作学习能力。学情分析本节课针对四年级学生，他们已具备一定的基础英语知识和技能。在知识层面，学生能够掌握基本的家庭词汇和简单的句子结构。在能力方面，学生的听说能力有待提高，尤其是口语表达能力。在素质方面，学生的英语学习兴趣和学习习惯参差不齐，部分学生缺乏主动学习的意识。

在行为习惯方面，部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易分心。这可能会影响他们对故事内容的理解和参与度。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识基础：学生的英语词汇量和语法知识相对有限，可能难以理解故事中的复杂情节和人物关系。

2.能力培养：学生的口语表达能力和听力理解能力需要通过故事教学得到进一步的锻炼和提升。

3.素质教育：学生的跨文化理解和沟通能力需要在故事学习中逐步培养。

4.学习习惯：部分学生的自主学习能力和课堂参与度不足，需要教师通过多样化的教学活动激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

针对以上情况，本节课将采用互动式教学，通过图片、视频等多种教学资源，激发学生的学习兴趣，同时设计小组合作活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力，以期在故事教学中全面提升学生的英语核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教PEP版英语四年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：家庭图片库、家庭成员相关视频片段、英语听力材料。

4.教学手段：实物教具（家庭成员图片卡片）、互动游戏卡片、角色扮演道具。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示家庭图片，引导学生回忆自己家庭成员的英语表达，如“mymother”、“myfather”等，激发学生的学习兴趣。

2.学生自由分享自己家庭成员的信息，老师适时纠正发音和语法错误。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放与家庭相关的英语歌曲，如《MyFamily》，让学生在轻松愉快的氛围中复习家庭词汇。

2.学生跟唱歌曲，并尝试用歌曲中的词汇介绍自己的家庭成员。

三、课文学习（25分钟）

1.老师呈现课文《Meetmyfamily》的标题，引导学生猜测故事内容。

2.学生分角色朗读课文，老师适时纠正发音和语调。

3.老师提问：“What'sthestoryabout?”引导学生总结故事大意。

4.学生回答后，老师讲解故事背景，介绍故事中的主要人物。

5.老师引导学生分析故事情节，找出故事的高潮部分。

6.学生讨论故事中的角色关系，分析人物性格特点。

7.老师提问：“Whatdoyouthinkofthestory?”引导学生表达自己的观点。

8.学生分享自己的看法，老师总结故事主题：家庭的重要性。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示家庭成员图片，让学生用英语描述图片内容。

2.学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、总结与拓展（10分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结家庭词汇和句子结构。

2.学生用所学知识，介绍自己的家庭成员。

3.老师提出拓展任务：回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文。

六、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业：复习本节课所学内容，完成拓展任务。

2.学生明确作业要求，做好课后复习。

教学反思：

本节课通过图片、歌曲、角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。在教学中，我注重引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。同时，通过分析故事情节，锻炼了学生的思维品质。在今后的教学中，我将继续探索有效的教学方法，提高学生的英语核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员相关词汇卡片：包括父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母等家庭成员的英语词汇。

-家庭结构图：展示不同文化背景下的家庭结构，如核心家庭、大家庭等。

-家庭活动照片集：收集不同家庭活动的照片，如家庭聚餐、户外旅行等。

-家庭成员介绍模板：提供家庭成员介绍的模板，帮助学生练习描述家庭成员。

2.拓展建议：

-家庭成员词汇游戏：利用家庭成员词汇卡片，设计猜词游戏，让学生在游戏中复习和拓展词汇。

-家庭结构讨论：组织学生讨论不同文化背景下的家庭结构，比较和对比，增强文化意识。

-家庭活动摄影比赛：鼓励学生用照片记录自己家庭的活动，并在班级中展示，增强学生的观察力和创造力。

-家庭成员介绍写作：指导学生使用家庭成员介绍模板，完成一篇关于自己家庭成员的英语短文，提高写作能力。

-家庭英语角：利用课余时间，组织学生进行家庭话题的英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习英语。

-家庭故事会：鼓励学生分享自己家庭的有趣故事，通过讲故事的方式提高口语表达能力。

-家庭角色扮演：让学生分组进行家庭角色扮演，模拟家庭生活中的不同场景，增强语言运用能力。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，让学生学唱并了解歌曲背后的家庭文化。

-家庭英语电影欣赏：选择一些适合四年级学生的家庭英语电影，组织观看，并通过讨论提高英语听说能力。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英语表达：如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-家庭关系的描述：如parents,children,grandparents等。

-家庭活动的英语词汇：如familydinner,familytrip,familygathering等。

②重点词汇：

-Family（家庭）

-Brother（兄弟）

-Sister（姐妹）

-Mother（母亲）

-Father（父亲）

-Grandfather（祖父）

-Grandmother（祖母）

-Dinner（晚餐）

-Trip（旅行）

-Gathering（聚会）

③重点句子：

-Thisismyfamily.（这是我的家庭。）

-Myfatherisateacher.（我的父亲是一位老师。）

-Wehaveabigfamily.（我们有一个大家庭。）

-Weoftengoontripstogether.（我们经常一起旅行。）

-WehaveafamilydinnereverySunday.（我们每周日都会有一顿家庭晚餐。）教学反思与总结今天这节课，我以《Meetmyfamily》为主题，通过故事教学的方式，旨在帮助学生掌握家庭成员的英语表达和描述家庭活动的词汇。在回顾整个教学过程后，我想分享一下自己的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，如图片展示、歌曲导入、角色扮演等，这些方法都收到了较好的效果。学生们在轻松愉快的氛围中学习了新知识，参与度很高。特别是角色扮演环节，学生们能够积极地投入到故事中，用英语进行对话，这对我来说是一个很大的鼓励。

然而，我也发现了一些不足。比如，在词汇讲解时，我可能没有足够的时间让学生充分练习，导致部分学生在使用新词汇时显得有些生疏。此外，我在课堂管理上也有待加强，有些学生注意力不集中，需要我更加细致地关注每个学生的学习状态。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习，让学生在小组内互相帮助，共同完成任务。这种方法在一定程度上提高了学生的合作意识和团队精神，但也暴露出一些问题，比如小组内部分学生过于依赖其他成员，自己的参与度不高。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所提高，他们对家庭话题的讨论也表现出浓厚的兴趣。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学目标在一定程度上已经达到了。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在词汇讲解时，我会安排更多的练习环节，让学生在课堂上就有机会运用新学的词汇，从