9《多样的天气》 说课稿-2023-2024学年科学一年级下册冀人版

9《多样的天气》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册冀人版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析9《多样的天气》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册冀人版。本节课内容与课本紧密相连，围绕天气现象这一主题展开，旨在让学生了解天气的多样性，认识常见的天气类型，并初步学会观察和记录天气。教学过程注重培养学生的观察能力和动手操作能力，符合一年级学生的认知特点和教学实际。核心素养目标1.培养学生对自然现象的好奇心和探究兴趣。

2.提升学生观察和描述天气现象的能力。

3.增强学生运用科学方法记录和交流天气信息的意识。

4.培养学生关爱环境，关注气候变化的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

①让学生识别和区分常见的天气类型，如晴天、阴天、雨天等。

②引导学生通过观察和记录，学会使用简单的天气符号来表示不同的天气状况。

2.教学难点

①帮助学生理解天气变化的原因，初步建立天气与气候的区别概念。

②指导学生如何使用天气工具，如温度计、湿度计等，进行简单的天气测量。

③引导学生通过小组合作，学会与他人分享观察结果，提高交流能力和团队合作精神。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，引导学生主动探究天气现象。

2.设计“天气观察日记”活动，让学生记录和分享每日天气情况，培养观察记录能力。

3.利用多媒体展示不同天气场景图片，增强直观感受，激发学习兴趣。

4.通过角色扮演，让学生模拟天气预报员，锻炼表达能力和团队合作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于天气变化的视频，引导学生观察并思考：视频中出现了哪些天气现象？

2.提问：你们知道什么是天气吗？生活中有哪些常见的天气现象？

3.学生分享自己的观察和了解，教师总结并引出课题《多样的天气》。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解天气的概念：天气是指某个地方在短时间内的大气状况。

2.介绍常见的天气类型：晴天、阴天、雨天、雪天等，并展示相应的图片或视频。

3.讲解天气符号：温度、降水、风向等，让学生了解并学会使用天气符号。

4.通过实例分析，帮助学生理解天气变化的原因。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组准备一个天气现象的卡片，如晴天、阴天等。

2.教师随机抽取卡片，学生根据卡片上的天气现象，用所学知识进行描述。

3.学生分享自己的描述，教师点评并纠正。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何判断天气的好坏？

2.学生回答，教师总结并强调天气对生活的影响。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你们认为天气对我们的生活有哪些影响？

2.学生分组讨论，每组选代表分享讨论结果。

3.教师点评并总结，强调关注气候变化的重要性。

六、创新教学（5分钟）

1.设计“天气预报员”角色扮演活动，让学生模拟天气预报员，预报当天的天气。

2.学生分组准备，教师点评并给予指导。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调天气的多样性和天气符号的使用。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

八、布置作业（5分钟）

1.让学生观察并记录一周的天气情况，用天气符号表示。

2.鼓励学生与家人分享自己的观察结果。

教学过程设计总用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报网站：介绍中国气象局官方网站、地方气象局网站等，提供实时天气信息和历史天气数据。

-天气知识书籍：推荐适合小学生阅读的科普书籍，如《天气的故事》、《气象小百科》等，帮助学生深入了解天气现象。

-天气相关纪录片：推荐与天气现象相关的纪录片，如《天气改变世界》、《极端天气》等，通过视觉和听觉的体验，增强学生对天气的认识。

-实验器材：介绍简单的天气实验器材，如温度计、湿度计、风向仪等，让学生亲自动手，进行简单的天气测量实验。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生每天观察并记录家里的温度、湿度等数据，与天气预报进行对比，培养学生的观察能力和分析能力。

-校园天气观察：组织学生在校园内设立天气观察点，定期记录天气情况，并定期在学校广播中分享观察结果。

-天气主题班会：开展以天气为主题的班会活动，让学生分享自己了解的天气知识，增强学生的合作意识和表达能力。

-天气科普讲座：邀请气象专家或教师为学生举办天气科普讲座，解答学生关于天气的疑问，拓宽学生的知识面。

-天气变化日记：引导学生记录一周内天气变化的情况，包括天气类型、温度变化、降水情况等，培养学生的记录和分析能力。

-天气灾害预防教育：结合当地的天气特点，开展天气灾害预防教育，如洪水、台风、地震等，提高学生的安全意识和自救能力。

-天气与环境研究：引导学生关注天气与环境保护的关系，开展关于气候变化、环境保护等方面的研究活动，培养学生的社会责任感。板书设计1.天气现象的概念

①天气：短时间内的大气状况

②天气现象：如晴天、阴天、雨天、雪天等

2.常见天气类型

①晴天：天空晴朗，阳光明媚

②阴天：天空多云，阳光不足

③雨天：天空乌云密布，有降水

④雪天：天空有降雪，地面覆盖雪

3.天气符号

①温度：℃

②降水：毫米（mm）

③风向：以方位表示，如北风、南风等

④风力：以数字表示，如3级风

4.天气变化原因

①大气压力变化

②水汽含量变化

③地形地貌影响

5.天气测量工具

①温度计

②湿度计

③风向仪

④雨量计

6.天气对生活的影响

①交通出行

②衣着搭配

③农业生产

④人文活动教学反思与总结今天的课结束了，我想对今天的课堂教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放天气变化的视频，成功地激发了学生的学习兴趣。孩子们看到各种天气现象的展示，眼神中充满了好奇和惊讶，这让我感到很高兴。但是，我也意识到，在导入环节中，我可能可以更巧妙地结合一些与生活息息相关的问题，比如问孩子们平时是如何判断天气好坏的，这样可能会更有效地调动他们的积极性。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单明了的语言来讲解天气的概念和常见的天气类型。我发现，当我在黑板上用天气符号进行示范时，学生的注意力更加集中。但是，我也发现有些孩子对于温度、降水等符号的理解还不够，这说明我需要在这方面做更多的练习和巩固。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，孩子们表现得非常活跃。他们不仅能够正确地描述天气现象，还能用天气符号进行记录。这让我很高兴，因为这不仅巩固了他们的知识，还提高了他们的语言表达能力和团队合作能力。不过，也有个别学生参与度不高，这可能是因为他们对某些天气类型不够熟悉，或者是对活动不够感兴趣。我需要在今后的教学中，更加注意个别差异，针对不同学生的学习需求进行个性化辅导。

在课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，如“你认为天气对我们的生活有什么影响？”这个问题引发了学生的思考，他们从交通、健康、活动等多个角度进行了回答。这让我认识到，在教学中，提问不