2生活与百分数 第二课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

2生活与百分数第二课时（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是六年级下册数学人教版教材中的“2生活与百分数第二课时”。主要内容包括：百分数的意义和性质，以及百分数在生活中的应用。通过具体实例，引导学生理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法，并能运用百分数解决实际问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过百分数的概念与应用，学生能够体会数学与生活的紧密联系，发展数学思维，提升解决实际问题的能力。同时，培养学生的合作意识和交流能力，激发学生对数学学习的兴趣。学情分析六年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对分数、小数等概念有一定的理解。然而，在百分数的认识和应用方面，学生可能存在以下情况：

1.知识基础：学生对百分数的概念理解较为模糊，对百分数与分数、小数之间的转换关系掌握不牢固，容易混淆。

2.能力水平：学生的数学运算能力参差不齐，部分学生可能对百分数的计算感到困难，缺乏有效的解题策略。

3.素质发展：学生在数学学习过程中，合作意识和交流能力有待提高，部分学生在课堂上参与度不高，依赖性强。

4.行为习惯：部分学生存在注意力不集中、容易分心的问题，影响学习效果。

针对以上学情，本节课的设计将注重以下几点：

1.通过具体实例，帮助学生理解百分数的概念，建立百分数与实际生活的联系。

2.采用分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的练习，提高全体学生的参与度。

3.引导学生运用合作学习的方式，培养团队协作精神和交流能力。

4.通过课堂活动，帮助学生养成良好的学习习惯，提高课堂注意力。

5.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：人教版六年级数学课程资源库。

3.信息化资源：百分数相关的教学视频、动画演示软件、在线练习平台。

4.教学手段：实物教具（如分数条、小正方体）、图片素材（如商品打折、百分比应用场景）、图表工具（用于展示百分数变化）。

5.作业资源：配套的百分数练习册、在线百分数练习题。教学过程一、导入新课

1.教师出示一些生活中的百分数实例，如商品打折信息、天气预报中的降雨概率等，引导学生回顾分数、小数与百分数的关系，激发学生对百分数的兴趣。

2.学生分享自己生活中遇到的百分数应用，教师总结并引出本节课的主题：百分数的意义和性质。

二、探究新知

1.教师引导学生回顾分数的意义，引出百分数的概念：表示一个数是另一个数的几分之几的数。

2.通过实例，让学生理解百分数表示的是两个数之间的倍数关系，而不是具体的数量。

3.教师展示百分数与分数、小数之间的转换关系，如将分数转换为百分数，将百分数转换为小数。

4.学生进行分组讨论，探究以下问题：

（1）如何将分数转换为百分数？

（2）如何将百分数转换为小数？

（3）在转换过程中，需要注意哪些问题？

5.教师邀请学生代表分享讨论成果，并进行点评和总结。

三、巩固练习

1.教师呈现一些百分数的计算题目，如计算两个数的百分比、求一个数的百分比等。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

四、应用拓展

1.教师出示一些生活中的实际问题，如计算商品打折后的价格、计算投资收益等。

2.学生运用所学知识解决问题，教师巡视指导。

3.学生展示解题过程，教师点评并总结。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结百分数的意义、性质以及计算方法。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师解答疑问。

六、布置作业

1.完成教材配套的百分数练习题。

2.收集生活中与百分数相关的实例，并尝试运用所学知识解决问题。

七、教学反思

1.本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，使学生对百分数的概念有了初步的认识。

2.在探究新知环节，通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

3.在巩固练习和应用拓展环节，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。

4.教师在课堂上应及时关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

八、板书设计

1.百分数的意义：表示一个数是另一个数的几分之几的数。

2.百分数的性质：百分数表示的是两个数之间的倍数关系，而不是具体的数量。

3.百分数与分数、小数之间的转换关系：

-分数转换为百分数：将分子乘以100，分母不变。

-百分数转换为小数：去掉百分号，将数值除以100。

4.百分数的计算方法：

-计算两个数的百分比：用较大数除以较小数，再乘以100%。

-求一个数的百分比：用所求数除以总数，再乘以100%。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解百分数的概念，知道百分数表示的是一个数是另一个数的几分之几。

-学生掌握了百分数与分数、小数之间的转换方法，能够熟练地进行转换。

-学生能够正确计算百分数的加减乘除，能够解决简单的百分数计算问题。

2.能力提升：

-学生在解决实际问题时，能够运用百分数的知识，将实际问题转化为数学问题。

-学生在小组讨论中，能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了合作能力和沟通能力。

-学生在课堂练习和作业中，能够独立思考，尝试不同的解题方法，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生通过探究百分数的性质，培养了逻辑推理和数学抽象的能力。

-学生在解决百分数问题时，学会了从具体情境中抽象出数学模型，提高了直观想象的能力。

-学生在运用百分数解决实际问题的过程中，培养了数学建模的能力。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习百分数，体会到了数学与生活的紧密联系，增强了学习数学的兴趣和信心。

-学生在解决实际问题的过程中，体验到了成功的喜悦，培养了积极向上的学习态度。

-学生在合作学习的过程中，学会了尊重他人，关心集体，培养了良好的团队合作精神。

5.学习习惯：

-学生在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，养成了良好的学习习惯。

-学生在完成作业时，能够独立思考，认真检查，养成了严谨的学习态度。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了自主学习和解决问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解百分数的概念和性质时，我尝试使用实际生活中的案例，如商品打折、天气预报等，让学生在熟悉的环境中理解和应用百分数，这样既增加了学习的趣味性，又提高了学生的实践能力。

2.互动教学：在课堂上，我鼓励学生参与讨论和提问，通过小组合作的方式，让学生在解决问题的过程中共同学习和进步，这种互动教学方式能够激发学生的思维，提高课堂氛围。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默，这可能是因为学生的性格差异和课堂氛围的影响。

2.教学节奏把握不当：在讲解百分数转换时，由于涉及到一定的计算技巧，部分学生可能感到吃力，而我可能没有及时调整教学节奏，导致部分学生跟不上进度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂练习和作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生学习过程的动态评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂上采用更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习，同时，我会关注每个学生的学习状态，及时给予鼓励和帮助。

2.优化教学节奏：针对教学节奏的问题，我会在讲解难点时适当放慢速度，并通过示范、练习、反馈等环节，帮助学生逐步掌握知识。此外，我也会根据学生的反馈，适时调整教学难度和进度。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、作业完成情况、学习心得等