14穷人说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

14穷人说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：六年级上册语文统编版

内容：《穷人的孩子早当家》课文内容，包括对文章主题的探讨，人物形象的分析，以及对文章结构和表达手法的理解。核心素养目标培养学生的人文素养，提升学生对文学作品的理解和鉴赏能力，增强学生的审美情趣。通过学习《穷人的孩子早当家》，引导学生体会劳动的价值和意义，培养他们的劳动意识和自立精神。同时，加强学生的合作学习能力和批判性思维，鼓励学生在交流中表达自己的观点，提高他们的语言表达和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解较复杂的文本。他们已掌握基本的文学常识，如诗歌、散文、小说等文学体裁的特点。在阅读方面，他们能够识别和解释常见的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品的学习兴趣较高，喜欢通过阅读来体验不同的情感和人生哲理。他们的学习能力较强，能够通过合作学习、探究学习等方式提升自己的理解力。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对《穷人的孩子早当家》中的人物形象和故事情节理解不够深入，难以把握文章的主题思想。此外，学生可能在分析文章结构和表达手法时遇到困难，如对复杂句子的理解、对修辞手法的应用等。此外，学生在表达自己观点时可能会缺乏自信，需要教师引导和鼓励。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、扩音器

-课程平台：学校网络教学平台、班级学习交流群

-信息化资源：课文原文电子文档、相关人物背景资料、课文朗读音频、图片素材

-教学手段：多媒体课件、板书、小组讨论、角色扮演、课堂提问教学过程一、导入新课

1.老师出示图片或播放相关视频，引导学生观察画面，引发学生对课文主题的初步思考。

2.学生分享自己对图片或视频的感受，老师引导学生们思考：这幅画面或这段视频给你带来了哪些启示？

3.老师揭示课题《穷人的孩子早当家》，简要介绍课文背景。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步理解课文内容。

2.学生举手分享朗读感受，老师点评并纠正字音。

3.老师引导学生思考：课文讲述了怎样的故事？故事中的人物有哪些特点？

4.学生根据课文内容回答，老师总结并强调课文主旨：通过讲述穷人的孩子早当家的事迹，表达了劳动的伟大和自立精神的重要性。

三、精读课文，深入分析

1.老师引导学生关注课文中的关键句子，如：“他从小就知道要靠自己的双手养活自己。”、“他每天起早贪黑，不怕苦、不怕累。”等。

2.学生朗读关键句子，并思考：这些句子表达了人物怎样的品质？这些品质对我们有什么启示？

3.学生分组讨论，分享自己的观点，老师点评并总结。

4.老师引导学生关注课文中的描写手法，如：对比、夸张、细节描写等。

5.学生举例说明课文中的描写手法，并分析其作用。

四、探究主题，拓展延伸

1.老师提出问题：课文中的主人公为何能早当家？这给我们什么启示？

2.学生分组讨论，分享自己的观点，老师点评并总结。

3.老师引导学生思考：在现实生活中，我们如何践行自立精神？

4.学生分享自己的经历和感悟，老师点评并鼓励。

五、总结全文，升华主题

1.老师引导学生回顾课文内容，总结主人公的品质和自立精神的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并总结。

3.老师强调：劳动是人类的本能，自立精神是我们应该具备的品质。我们要向课文中的主人公学习，努力成为自立自强的人。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.学生分享自己的收获，老师点评并鼓励。

3.老师布置课后作业：阅读课文，写一篇读后感，谈谈自己的感悟。

七、课堂延伸

1.老师组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的自立精神的事例。

2.学生分享自己的故事，老师点评并总结。

3.老师引导学生思考：如何将自立精神融入到我们的学习、生活和工作中？

4.学生分享自己的看法，老师点评并鼓励。知识点梳理1.文学常识

-文学体裁：了解小说的基本特点，如情节、人物、主题等。

-人物形象：分析主人公的性格特点，如勤劳、自立、坚韧等。

-故事情节：梳理故事的发展脉络，包括起因、经过、结果。

2.词语理解

-理解重点词语：如“养活自己”、“不怕苦、不怕累”等，解释其在文中的含义。

-词语运用：学习词语在不同语境中的运用，如比喻、拟人等修辞手法。

3.句子赏析

-关键句子：分析课文中的关键句子，如“他从小就知道要靠自己的双手养活自己。”，探讨其表达效果和深层含义。

-句子结构：分析句子结构，如并列句、复合句等，理解其表达作用。

4.修辞手法

-修辞手法：识别并解释课文中的修辞手法，如比喻、拟人、对比等。

-修辞效果：分析修辞手法在文中的运用，以及其对表达主题的作用。

5.主题思想

-主题理解：通过课文内容，理解文章的主旨思想，即劳动的价值和自立精神的重要性。

-思想启示：探讨课文主题对学生的启示，如培养自立意识、树立正确的人生观等。

6.文章结构

-结构分析：梳理文章的结构，如总分总、分总等，理解其组织逻辑。

-段落划分：学习如何划分段落，理解段落之间的关系。

7.朗读与背诵

-朗读技巧：指导学生掌握正确的朗读技巧，如语气、节奏、停顿等。

-背诵方法：教授学生背诵课文的方法，如分段背诵、重点记忆等。

8.写作指导

-写作素材：从课文中提取写作素材，如人物描写、场景描写等。

-写作技巧：学习如何运用课文中的写作技巧，如细节描写、心理描写等。

9.课外拓展

-相关故事：介绍与课文主题相关的其他故事，如劳动模范、自立自强的人物事迹等。

-话题讨论：引导学生围绕课文主题进行讨论，如劳动的意义、自立精神的培养等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多元化教学手段：在教学中，我尝试运用多媒体课件、角色扮演等多种教学手段，以提高学生的参与度和兴趣。比如，在讲解《穷人的孩子早当家》时，我使用了图片和视频资料，让学生更直观地感受故事背景。

2.情境教学法的应用：我尝试通过创设情境，让学生身临其境地体会文章中的情感，比如在分析主人公的勤劳品质时，我让学生想象自己如果身处主人公的境地，会怎样去面对生活的挑战。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在教学过程中，我发现对于学习有困难的学生，我可能没有给予足够的关注和帮助，导致他们的学习效果不佳。

2.课堂讨论深度不够：尽管我鼓励学生进行课堂讨论，但有时候讨论的深度和广度不够，学生之间的交流不够充分，影响了课堂效果。

3.评价方式单一：我的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，对于学生的自主学习和探究能力的评价不够全面。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学习有困难的学生，我将进行一对一的辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的自信心。

2.深化课堂讨论：我计划在今后的教学中，更加注重引导和鼓励学生深入讨论，提高讨论的深度和广度，促进学生的思维发展。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及过程性评价，以更全面地了解学生的学习情况，激发他们的学习潜力。同时，我也会关注学生的情感态度和价值观，鼓励他们在学习中形成正确的世界观和人生观。内容逻辑关系①课文主旨

-知识点：劳动的价值、自立精神

-词：早当家、勤劳、自立

-句：“他从小就知道要靠自己的双手养活自己。”

②人物形象分析

-知识点：主人公的性格特点

-词：坚韧、勤劳、有毅力

-句：“他每天起早贪黑，不怕苦、不怕累。”

③故事情节结构

-知识点：故事起因、经过、结果

-词：起因、经过、结果、挑战、成长

-句：“故事从主人公的童年开始，讲述了他如何面对生活的挑战，最终成为自食其力的人。”

④文章结构分析

-知识点：总分总、分总结构

-词：总分总、分总、段落

-句：“文章开头概述了主人公的背景，中间部分详细描述了他的成长过程，结尾部分总结了文章主题。”

⑤修辞手法运用

-知识点：比喻、拟人等修辞手法

-词：比喻、拟人、对比

-句：“他用比喻的手法形容主人公的勤劳，