3《别了“不列颠尼亚”》说课稿 -2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

3《别了，“不列颠尼亚”》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册主备人备课成员教材分析《别了，“不列颠尼亚”》选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，本篇课文是一篇新闻通讯，讲述了1997年香港回归的历史事件。通过分析这一历史时刻，使学生深刻理解祖国统一的重要性，培养爱国主义情感。教学过程中，将引导学生关注新闻事件背后的历史背景，提高学生的新闻阅读能力和综合素养。核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习香港回归的历史事件，加深对中华优秀传统文化和民族精神的认同；二是审美鉴赏与创造，引导学生感受新闻通讯的文体特点，提升审美鉴赏能力；三是思维发展与提升，通过分析新闻事件，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力；四是语言建构与运用，通过阅读和写作实践，提高学生的语言表达和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的历史知识基础，对香港回归这一事件有所了解。在语文学习方面，学生掌握了基本的阅读技巧，能够理解记叙文、议论文等不同文体的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件充满好奇，对祖国统一的话题有较高的兴趣。在语文学习上，学生的阅读能力和理解能力较强，但写作能力有待提高。学习风格方面，部分学生偏好独立思考，善于提问；部分学生则更倾向于合作学习，通过讨论交流来提升自己。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对新闻通讯这一文体的理解不够深入，可能难以把握文章的写作特点和表达方式；

（2）在分析新闻事件时，可能缺乏历史背景知识，导致对事件的理解不够全面；

（3）写作过程中，可能难以将所学知识转化为自己的语言表达，导致写作水平提升缓慢。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互联网接入

-课程平台：学校网络教学平台、在线教育资源库

-信息化资源：香港回归相关新闻报道、历史图片、视频资料

-教学手段：PPT课件、黑板板书、课堂讨论、小组合作学习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对香港回归这一历史事件的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对1997年香港回归有什么印象？你们知道这是为什么吗？”

展示一些关于香港回归的图片或视频片段，如中英两国领导人握手、香港维多利亚港的烟花表演等，让学生初步感受这一历史时刻的庄严和喜悦。

简短介绍香港回归的历史背景和意义，为接下来的学习打下基础。

2.香港回归基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解香港回归的基本概念、组成部分和过程。

过程：

讲解香港回归的定义，包括其主要组成部分，如中英联合声明、香港基本法等。

详细介绍香港回归的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解回归的复杂性和重要性。

3.香港回归案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解香港回归的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的香港回归案例进行分析，如中英谈判过程、香港回归仪式等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解香港回归的历程和成果。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用香港回归的历史经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与香港回归相关的主题进行深入讨论，如“一国两制”在香港的实施情况、香港回归对香港社会的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对香港回归的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调香港回归的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括香港回归的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调香港回归在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用香港回归的历史经验。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于香港回归的短文或报告，要求结合所学知识，对香港回归的历史意义、现实影响和未来展望进行深入思考和分析。

作业要求：

-文章结构完整，逻辑清晰；

-语言表达准确，富有感染力；

-结合实际，提出自己的观点和建议。知识点梳理1.香港回归的历史背景

-英国殖民统治香港的历史

-中英关系的发展及谈判过程

-“一国两制”构想的形成

2.香港回归的过程

-中英联合声明签署

-香港基本法的制定

-香港回归仪式及交接仪式

3.香港回归的意义

-维护国家主权和领土完整

-促进香港的繁荣稳定

-丰富“一国两制”的实践经验

4.“一国两制”在香港的实施

-香港特别行政区的设立

-香港基本法的实施

-香港特别行政区的政治、经济、社会、文化等方面的发展

5.香港回归对香港社会的影响

-香港居民的生活变化

-香港社会制度的稳定

-香港与内地的交流与合作

6.香港回归对国际关系的影响

-促进中英关系的发展

-体现“一国两制”构想的成功实践

-为其他地区提供借鉴

7.香港回归的历史经验

-坚持国家主权和领土完整的重要性

-“一国两制”构想的科学性和可行性

-坚定信心，迎接挑战

8.香港回归的未来展望

-香港特别行政区的长期繁荣稳定

-“一国两制”构想的不断完善和发展

-香港与内地的紧密合作与交流教学反思今天这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些问题。首先，我觉得在导入新课环节，我通过展示香港回归的图片和视频，成功引起了学生的兴趣。他们对于这一历史事件表现出浓厚的兴趣，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生对于香港回归的历史背景了解不够，这让我意识到在接下来的教学中，我需要更加注重基础知识的教学。

在讲解香港回归基础知识的过程中，我使用了图表和示意图，试图让学生更加直观地理解。我发现，这种方法对于一些学生来说效果很好，他们能够更快地掌握知识点。但是，也有一些学生反映，图表和示意图过多可能会让他们感到混乱。因此，在今后的教学中，我需要找到一个平衡点，既能够有效地展示信息，又不会让学生感到负担。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，引导学生深入思考。我发现，学生们在讨论过程中能够积极发言，提出自己的观点。这让我感到欣慰，因为这说明他们已经具备了独立思考的能力。然而，我也发现，在讨论过程中，部分学生对于一些复杂的问题难以理解，这需要我在教学过程中更加注重解释和引导。

小组讨论环节，我让学生分组讨论香港回归的相关主题。这个环节的设计是为了培养学生的合作能力和解决问题的能力。在讨论过程中，我观察到学生们能够很好地合作，共同解决问题。但是，我也发现，部分学生在表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们缺乏足够的准备或者害怕犯错。在今后的教学中，我需要鼓励学生大胆发言，同时提供更多的支持和指导。

课堂展示与点评环节，学生们表现出色，他们能够清晰地展示自己的讨论成果。在点评环节，学生们也能够提出建设性的意见。这让我认识到，通过课堂展示和点评，不仅能够提高学生的表达能力，还能够促进他们之间的交流和学习。

最后，我认为课后作业的布置也是教学反思的重要部分。通过让学生撰写关于香港回归的短文或报告，我可以了解他们对知识的掌握程度，同时也能够提高他们的写作能力。在今后的教学中，我会更加注重作业的设计，确保它能够有效地巩固课堂所学，并促进学生能力的提升。板书设计①香港回归的历史背景

-英国殖民统治香港

-中英关系发展及谈判

-“一国两制”构想形成

②香港回归的过程

-中英联合声明签署

-香港基本法制定

-香港回归仪式及交接

③香港回归的意义

-维护国家主权和领土完整

-促进香港繁荣稳定

-丰富“一国两制”经验

④“一国两制”在香港的实施

-香港特别行政区设立

-香港基本法实施

-政治经济社会文化发展

⑤香港回归对香港社会的影响

-