Unit1 What's he like？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelike？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、教学内容

本节课为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册的Unit1What'shelike？教学内容。本章节主要围绕询问和描述人物的外貌、性格特点等展开，通过听、说、读、写等活动，引导学生学会询问和描述人物的特点，提高学生的英语交际能力。具体内容包括：学习如何用"What'shelike?"等句型询问人物的外貌和性格，以及如何用形容词来描述人物。二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际交际情境，让学生学会询问和描述人物。

2.提升学生的跨文化意识，了解不同文化中描述人物的方式。

3.增强学生的思维品质，通过分析人物特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.增进学生的审美情趣，通过学习形容词，提高学生对语言的感受力和鉴赏力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握询问和描述人物的基本句型，如"What'shelike?"和"Heistallandstrong."

②学会使用形容词来描述人物的外貌和性格特点，如"happy"，"kind"，"intelligent"等。

③能够在具体的交际场景中灵活运用所学句型和词汇进行对话。

2.教学难点

①正确运用形容词的比较级和最高级，尤其是在描述人物特点时如何选择合适的形容词。

②理解并运用"What's...like?"这一疑问句型的不同变体，包括疑问词的使用。

③在实际交流中，如何根据上下文选择合适的表达方式，避免语用错误。

④培养学生通过观察和交流，准确描述人物特征的能力，尤其是在描述较为复杂的人物形象时。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册配套教学平台。

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台、相关教学视频和音频资料。

-教学手段：实物教具（如人物卡片）、图片、PPT课件、角色扮演道具。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组不同人物的照片，引导学生观察并猜测他们的性格特点。

2.提出问题：教师提问学生："Howdoyouthinktheyarelike?"引导学生思考如何描述人物。

3.激发兴趣：教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍新句型：教师板书"What'shelike?"，并解释其含义和用法。

2.学习形容词：教师展示一系列形容词卡片，如"tall"，"strong"，"happy"，"kind"，"intelligent"等，引导学生学会使用这些形容词描述人物。

3.举例说明：教师通过PPT展示几个例子，让学生了解如何将形容词和句型结合起来描述人物。

4.角色扮演：教师邀请几名学生进行角色扮演，示范如何用所学句型和词汇进行对话。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节：教师发放练习题，让学生在小组内互相提问和回答，巩固所学知识。

2.小组讨论：教师提出问题，如："What'syourbestfriendlike?"，让学生在小组内讨论并分享答案。

3.课堂展示：每组派代表上台展示讨论结果，教师给予评价和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.知识拓展：教师提出一些与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师通过提问引导学生思考，如："Howdoyoudescribeyourself?"，鼓励学生积极参与。

2.学生提问：学生可以向教师提问，教师给予耐心解答。

3.角色扮演：教师邀请学生上台进行角色扮演，模拟实际交际场景。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：教师提出一些与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论，如："What'syourfavoritecharacterinabook?"。

教学时间总计：45分钟六、学生学习效果

学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用"What'shelike?"等句型询问和描述人物的外貌和性格特点。

-学生掌握了形容词的比较级和最高级，能够在描述人物时使用更丰富的词汇。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用所学句型和词汇进行简单的英语对话。

2.交际能力增强

-学生在日常生活中，能够用英语询问他人的外貌和性格，提高日常交流的实用性。

-学生在小组活动中，能够积极参与讨论，提高团队合作和沟通能力。

3.跨文化意识培养

-学生通过学习不同文化中描述人物的方式，增强了跨文化意识，理解了不同文化背景下的交际习惯。

4.思维品质发展

-学生在描述人物特点时，能够进行逻辑分析，培养批判性思维能力。

-学生在课堂提问和讨论中，能够提出自己的观点，锻炼独立思考能力。

5.审美情趣提升

-学生通过学习形容词，提高了对语言的感受力和鉴赏力，能够欣赏和创造美。

-学生在描述人物时，能够运用丰富的词汇和句型，表达自己的审美观点。

6.学习习惯养成

-学生通过参与课堂活动，养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、主动提问等。

-学生在课后能够自主复习，巩固所学知识，提高自主学习能力。

7.情感态度价值观

-学生在学习过程中，培养了积极向上、乐于助人的情感态度。

-学生通过了解不同文化，增强了尊重和理解他人的价值观。七、板书设计

①知识点

-句型：What'shelike?Heis...(形容词)

-形容词：tall,strong,happy,kind,intelligent,etc.

-比较级和最高级：taller,strongest,happier,kinder,mostintelligent

②词

-like:相似，喜欢

-tall:高的

-strong:强壮的

-happy:高兴的

-kind:仁慈的

-intelligent:聪明的

③句子

-What