Unit 4 Meeting the muse Using language 非谓语动词做状语 说课稿 -2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册001

Unit4MeetingthemuseUsinglanguage非谓语动词做状语说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4MeetingthemuseUsinglanguage非谓语动词做状语说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册设计思路本课以“Unit4MeetingthemuseUsinglanguage非谓语动词做状语”为主题，针对高二年级学生，采用外研版选择性必修第一册教材。通过结合课本内容，设计了一系列教学活动，旨在帮助学生掌握非谓语动词做状语的用法，提高学生的英语语法运用能力。教学内容紧密联系实际，注重培养学生的语言运用能力，提高课堂趣味性。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习非谓语动词做状语，学生能够提高语言表达的准确性和灵活性，增强逻辑思维和语法分析能力，拓展对英语文化的理解和尊重，同时提升自主学习、合作学习和探究学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确非谓语动词做状语的构成和用法，特别是现在分词和过去分词的用法。

-举例说明如何在句子中正确使用非谓语动词做状语，如：“Walkingdownthestreet,Isawacatcrossingtheroad.”

-强调非谓语动词与主语之间的关系，例如：“Beinglate,hemissedthemeeting.”

2.教学难点：

-难点一：非谓语动词的时态和语态选择。例如，在“Havingfinishedhishomework,hewentouttoplay”中，需区分现在分词和过去分词的正确使用。

-难点二：非谓语动词做状语时与主句主语的关系。例如，在“Beinghappy,shedancedallnight”中，需理解非谓语动词做状语时，其逻辑主语应与主句主语一致。

-难点三：非谓语动词做状语的位置和句子结构。例如，在“Lookingoutofthewindow,shesawthesunset”中，需理解非谓语动词做状语可以置于句首、句中或句末。

-难点四：非谓语动词做状语时与主句谓语动词的时态一致性问题。例如，在“Havingnotfinishedthework,hecouldn'tleavetheoffice”中，需注意时态的匹配。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解非谓语动词做状语的规则和例子，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分析句子中的非谓语动词做状语的用法，提高语言运用能力。

3.案例分析法：选取典型例句，引导学生分析非谓语动词做状语的逻辑关系和语法结构。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示非谓语动词做状语的规则、例句和练习，增强直观性和互动性。

2.互动软件：使用教学软件进行在线练习，让学生在计算机上实践和检验自己的学习成果。

3.视频资源：播放与课文相关的英语视频，让学生在语境中感知非谓语动词做状语的实际应用。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师展示一幅描绘艺术家在创作时的图片，引导学生思考：“Whataretheelementsthatcontributetoacreativeatmosphere?”

2.学生分享自己的看法，教师总结：“Today,wewillexploretheuseofnon-finiteverbsasadverbialsinEnglishtounderstandhowtheycontributetothedescriptionofacreativescene.”

二、新课导入（15分钟）

1.老师讲解非谓语动词做状语的概念和构成，举例说明现在分词和过去分词在句子中的作用。

2.学生跟随老师一起朗读例句，感受非谓语动词做状语的节奏和语调。

3.老师展示更多例句，引导学生分析非谓语动词做状语的逻辑关系和语法结构。

三、课堂活动（30分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，要求每个小组分析一篇关于艺术创作的短文，找出其中的非谓语动词做状语，并解释其作用。

-小组1：分析文章中描述艺术家创作过程的句子，找出非谓语动词做状语，并讨论其对句子的贡献。

-小组2：分析文章中描述艺术家创作环境的句子，找出非谓语动词做状语，并讨论其对氛围的营造作用。

-小组3：分析文章中描述艺术家心情的句子，找出非谓语动词做状语，并讨论其对情感表达的贡献。

2.课堂练习：老师提供几段关于艺术创作的短文，要求学生找出其中的非谓语动词做状语，并翻译句子。

-练习1：找出句子中的非谓语动词做状语，并翻译句子。

-练习2：根据所给句子，选择合适的非谓语动词做状语填空。

3.课堂展示：每个小组派代表展示自己的分析结果，其他小组进行评价和补充。

-小组1展示：描述艺术家创作过程的句子，分析非谓语动词做状语的作用。

-小组2展示：描述艺术家创作环境的句子，分析非谓语动词做状语的作用。

-小组3展示：描述艺术家心情的句子，分析非谓语动词做状语的作用。

四、总结与作业（10分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调非谓语动词做状语在英语写作中的重要性。

2.学生分享自己在课堂活动中的收获，提出疑问或讨论点。

3.老师布置作业：写一篇关于艺术创作的短文，要求使用非谓语动词做状语，描述艺术家的创作过程、环境和心情。

五、课后反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在课堂上的表现和收获。

2.学生分享自己的反思，提出改进意见或建议。知识点梳理1.非谓语动词概述

-非谓语动词包括现在分词、过去分词和动名词。

-非谓语动词在句子中不作为谓语，而是作为形容词、副词或介词等成分。

2.非谓语动词做状语

-现在分词做状语：表示主动或正在进行。

-例句：Lookingoutofthewindow,shesawthesunset.

-过去分词做状语：表示被动或已完成。

-例句：Havingfinishedhishomework,hewentouttoplay.

-动名词做状语：表示一般或习惯性的动作。

-例句：Eatinghealthyfood,hefeltmoreenergetic.

3.非谓语动词做状语的时态

-现在分词做状语：通常表示与主句谓语同时发生或正在发生的动作。

-例句：Walkingalongthestreet,Inoticedaposter.

-过去分词做状语：通常表示与主句谓语完成的动作。

-例句：Afterfinishingthework,hewenthome.

-动名词做状语：通常表示与主句谓语无关的背景或原因。

-例句：Livinginaquietneighborhood,shefeltsafe.

4.非谓语动词做状语的语态

-现在分词做状语：通常表示主动语态。

-例句：Paintingonthewall,thechildrenwerelaughing.

-过去分词做状语：通常表示被动语态。

-例句：Beinglovedbyeveryone,shewashappy.

-动名词做状语：通常表示一般性或抽象的被动语态。

-例句：Havingbeeninjured,hecouldn'tplayfootball.

5.非谓语动词做状语的位置

-非谓语动词做状语可以置于句首、句中或句末。

-例句：Lookingoutofthewindow,Isawthesunset.(句首)

-例句：Hewentouttoplay,havingfinishedhishomework.(句中)

-例句：Havingnotfinishedthework,hecouldn'tleavetheoffice.(句末)

6.非谓语动词做状语与主句谓语的时态一致

-非谓语动词做状语与主句谓语时态应保持一致，以表达逻辑关系。

-例句：Whilereadingthebook,Iwassurprised.(主句：过去进行时，状语：过去进行时)

-例句：Havingfinishedthework,hewenthome.(主句：过去完成时，状语：过去完成时)

7.非谓语动词做状语的特殊用法

-非谓语动词做状语时，可以与介词构成介词短语。

-例句：Becauseofhishardwork,heachievedsuccess.

-非谓语动词做状语时，可以与连词构成状语从句。

-例句：Althoughitwasraining,theycontinuedtheirjourney.

8.练习与巩固

-学生通过阅读、听力和写作练习，巩固非谓语动词做状语的知识。

-教师提供各种练习材料，包括填空题、选择题和改错题等，帮助学生熟练运用所学知识。教学反思与改进教学反思：

这节课我们学习了非谓语动词做状语，这是一个相对复杂且容易混淆的语法点。通过课堂观察和学生的反馈，我总结了以下几点反思：

1.学生对于非谓语动词做状语的规则理解不够透彻。在课堂讨论和练习中，我发现有些学生对于现在分词、过去分词和动名词的区别使用存在困难。

2.学生在具体句子中的应用能力有待提高。虽然学生们能够识别出句子中的非谓语动词做状语，但在独立造句时，他们往往难以正确选择和运用。

3.课堂互动中，部分学生参与度不高。这可能是因为他们对于这个语法点的兴趣不足，或者是因为他们对这个话题的难度感到畏惧。

改进措施：

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

1.丰富教学活动，提高学生兴趣。我将在接下来的教学中，结合更多实际语境和趣味性强的活动，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

2.强化基础知识的讲解和练习。我将重新审视和调整课堂讲解的节奏，确保每个学生都能跟上进度。同时，我会设计更多针对性的练习，帮