Unit 2 My school things Period 1 （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2MyschoolthingsPeriod1（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图是帮助学生掌握关于学校物品的英语词汇和句型，提高他们的口语表达能力。通过创设真实情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。同时，注重培养学生良好的学习习惯和合作精神，为后续学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。学生将通过学习学校物品词汇，提高语言表达和听力理解能力。在学习过程中，培养学生的自主学习意识和合作学习能力，通过互动交流，锻炼思维品质，同时了解学校文化和教育理念，增强文化意识。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用与学校物品相关的词汇，如desk,chair,blackboard,book,computer等。

②正确使用句型"Thisis.../Thatis..."来描述物品，并能进行简单的提问和回答。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分近义词或易混淆词，如desk和table，blackboard和board。

②在实际情境中，学生能够灵活运用所学词汇和句型进行交流，特别是在真实对话中保持语言的连贯性和准确性。教学方法与策略1.采用直观教学法，利用图片、实物和多媒体资源展示学校物品，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、猜物品游戏，让学生在游戏中学习，提高参与度。

3.通过角色扮演，让学生模拟真实情境下的对话，加强口语表达能力。

4.运用多媒体教学，播放相关视频或歌曲，激发学生学习兴趣，同时辅助词汇和句型的学习。教学过程（一）导入

1.老师站在讲台前，面带微笑，向学生问好：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,Teacher.Wearefine,thankyou!”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnaboutthethingsinourschool.Areyouready?”

4.学生齐声回答：“Yes,weareready!”

（二）新课导入

1.老师展示一系列与学校物品相关的图片，如desk,chair,blackboard,book,computer等。

2.学生观察图片，思考这些物品的名称。

3.老师提问：“Canyoutellmethenamesofthesethings?”

4.学生举手回答，老师逐一确认并板书。

（三）词汇学习

1.老师板书：desk,chair,blackboard,book,computer

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.老师提问：“Whatisthis?”

4.学生用所学词汇回答：“Thisisadesk/Thisisachair/Thisisablackboard/Thisisabook/Thisisacomputer.”

5.老师引导学生观察图片中的物品，进一步练习词汇。

（四）句型学习

1.老师板书句型：Thisis.../Thatis...

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.老师提问：“Whatisthis?”

4.学生用句型回答：“Thisisadesk/Thatisachair.”

5.老师引导学生练习句型，进行问答。

（五）实际应用

1.老师展示一个学校场景的图片，如教室、图书馆、实验室等。

2.学生根据图片，用所学词汇和句型描述场景。

3.老师提问：“Whatcanyouseeintheclassroom?”

4.学生回答：“Intheclassroom,therearedesks,chairs,ablackboard,andbooks.”

5.老师引导学生观察图片，进一步描述场景。

（六）角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个场景进行角色扮演。

2.学生根据所学词汇和句型，模拟场景中的对话。

3.老师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

（七）总结与作业

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：学生回家后，用所学词汇和句型描述自己的学校。

（八）教学反思

1.本节课通过图片、实物和多媒体等多种教学手段，让学生直观地学习学校物品的英语词汇和句型。

2.通过角色扮演，提高学生的口语表达能力，培养他们的团队合作精神。

3.在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和文化意识，为后续学习打下坚实基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-学校生活相关词汇：除了本节课中学到的desk,chair,blackboard,book,computer等词汇外，还可以拓展一些与学校生活相关的词汇，如backpack,ruler,eraser,pencilbox,sciencelab,library,playground,classroom,teacher,student等。

-学校物品的用途和功能：介绍一些学校物品的用途和功能，如desk用来写字或放书本，ruler用来量长度或画直线，eraser用来擦除错误等。

-学校规则和礼仪：简单介绍一些学校的基本规则和礼仪，如上课前要准备好学习用品，课堂上要安静听讲，与同学友好相处等。

2.拓展建议：

-家长可以协助孩子收集学校生活中常用的物品图片，如书包、铅笔盒、课本等，让孩子用英语描述这些物品。

-利用网络资源，如英语学习软件或应用程序，为孩子提供额外的听力练习材料，让孩子听一听关于学校生活的英语对话或故事。

-组织家庭英语角活动，邀请孩子的同学或朋友一起参与，模拟学校场景，让孩子在真实的语境中练习英语对话。

-通过观看英语动画片或电影中的学校生活片段，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语，同时了解不同文化背景下的学校生活。

-鼓励孩子阅读关于学校生活的英语绘本或儿童书籍，提高他们的阅读能力和词汇量。

-在日常生活中，家长可以引导孩子用英语描述自己在学校的一天，如上学、上课、做作业等，加强孩子的英语口语表达能力。

-利用周末或假期时间，带孩子参观学校或参观其他孩子的学校，让孩子亲身体验学校生活，并在参观过程中用英语进行交流。板书设计①本文重点知识点：

-学校物品词汇：desk,chair,blackboard,book,computer

-描述物品的句型：Thisis.../Thatis...

②重点词汇：

-desk

-chair

-blackboard

-book

-computer

③重点句型：

-Thisisadesk.

-Thatisachair.

-Thisisablackboard.

-Thisisabook.

-Thisisacomputer.

④教学步骤提示：

-词汇展示：将重点词汇以大号字体写在黑板上，方便学生观看和记忆。

-句型示范：用不同的颜色或字体标注句型，突出其重要性。

-互动环节：留出空间供学生在互动环节书写或标注。

-总结回顾：在课程结束时，再次回顾板书内容，帮助学生巩固所学。教学反思与总结今天的英语课，我们一起学习了关于学校物品的词汇和句型，我觉得整体效果还不错。以下是我的一些教学反思和总结。

首先，我在导入环节采用了图片展示的方式，孩子们对学校物品都很熟悉，所以很快就进入了学习状态。我发现，通过直观的图片，孩子们对词汇的记忆和理解更加深刻。不过，我也注意到有些孩子对于一些生僻的物品名称记忆不够牢固，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重词汇的重复和巩固。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如角色扮演和小组讨论，这些活动都极大地提高了孩子们的参与度。特别是在角色扮演环节，孩子们表现得非常积极，他们能够用所学词汇和句型进行简单的对话，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现有些孩子在表达时显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。因此，我决定在今后的教学中，更多地鼓励孩子们开口说英语，减少他们的紧张感。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但有时候还是会有一些小插曲，比如个别孩子会分心或者小声说话。这让我意识到，课堂管理是一个需要不断学习和改进的过程。我需要找到更好的方法来吸引孩子们的注意力，同时也要教会他们如何自律。

教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型上有了新的学习，这在他们的英语学习过程中是一个很好的积累。在技能方面，孩子们通过角色扮演和小组讨论，提高了他们的口语表达能力。在情感态度上，孩子们对英语学习的兴趣似乎有所提升，这让我感到非常高兴。

然而，我也发现了一些不足。比如，个别孩子在课堂上的参与度不够，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者对自己的英语能力缺乏信心。此外，我在教学过程中发现，有些孩子对于词汇的记忆不够持久，需要更多的复习和练习。

针对这些问题，