Unit6 sectionB 3a~3c支架写作课说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit6sectionB3a~3c支架写作课说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024-2025学年人教版八年级英语上册Unit6sectionB3a~3c，主要内容包括：复习已学过的英语知识，通过支架写作的方式，引导学生进行写作练习。本节课将围绕以下内容展开：复习过去式动词的构成，学习描述过去发生的动作或状态，以及如何用过去式动词来描述事件。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1.提高学生的语言运用能力，特别是在描述过去事件和动作的语境中运用英语的能力；2.增强学生的思维品质，通过分析、比较和归纳，深入理解过去时态的用法；3.培养学生的文化意识，理解英语国家在描述历史事件时的表达方式；4.促进学生的学习能力，通过支架写作，提升自主学习、合作学习和探究学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.过去式动词的构成规则及其在句子中的正确使用。

2.描述过去发生的事件或状态的连贯性和逻辑性。

难点：

1.学生对过去式动词构成规则的掌握和应用。

2.学生在描述过去事件时，如何保持句子结构的正确性和语意的连贯性。

解决办法与突破策略：

1.通过实物演示、图片展示和情景模拟，帮助学生直观理解过去式动词的构成规则。

2.设计一系列的写作练习，包括填空、改写句子和写作任务，让学生在实践中练习和巩固过去式动词的使用。

3.引导学生进行小组讨论，通过合作学习，共同解决描述事件时的逻辑性和连贯性问题。

4.提供写作支架，如时间线索、事件顺序等，帮助学生组织思路，提高写作质量。

5.定期进行反馈和评价，帮助学生及时发现并纠正错误，提高写作技能。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解过去式动词的构成规则，结合实例，让学生在理解的基础上进行模仿练习。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟过去发生的场景，使用过去式进行对话，提高实际运用能力。

3.引入游戏化教学，如“猜单词”游戏，帮助学生复习和巩固过去式动词。

4.利用多媒体教学，展示与主题相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，并通过PPT呈现写作框架，辅助学生完成写作任务。

5.设定小组合作学习任务，鼓励学生互相帮助，共同完成任务，提高团队合作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段与过去事件相关的英语视频，激发学生的兴趣。

-提问学生：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoutellmeaboutapasteventthathappenedtoyou?”

-引导学生讨论过去时态的用法，并提示他们注意视频中人物使用的动词形式。

-简要回顾过去时态的概念，为接下来的新知讲解做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示过去式动词的构成规则，通过实例解释规则，如：“Add-edtothebaseformofregularverbs”。

-引导学生识别和练习不规则动词的过去式，如：“go”变为“went”。

-使用PPT展示不同类型的句子结构，如：“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”，并解释句子中过去时态的运用。

-通过小组讨论，让学生分享他们所知道的过去时态的用法，教师进行点评和补充。

3.巩固练习（10分钟）

-分配学生进行角色扮演，模拟过去发生的情景，使用过去式进行对话。

-设计填空练习，让学生根据提供的句子结构和动词原形，填写正确的过去式动词。

-进行小组竞赛，看哪个小组能在最短时间内完成最多正确的句子。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的过去时态知识，强调重点和难点。

-提问学生：“Whatdidwelearnaboutpasttensetoday?Canyougiveanexample?”

-鼓励学生回顾课堂活动，分享他们的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业：让学生写一篇短文，描述一个他们过去经历过的有趣事件。

-要求学生使用至少五个过去式动词，并注意句子的连贯性和逻辑性。

-提醒学生注意作业的字数和提交时间，鼓励他们认真完成作业。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《ADayintheLifeofaTeenager》

内容：这篇阅读材料描述了一个青少年一天中的活动，包括上学、放学后参加的兴趣班、与朋友相聚等。学生可以通过阅读，了解过去时态在日常生活中的应用，并学习如何描述日常活动。

-阅读材料二：《TheHistoryofMyTown》

内容：这篇阅读材料讲述了一个小镇的历史变迁，从过去到现在的发展过程。学生可以从中学习如何用过去时态描述历史事件，了解历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关家乡或所在城市的过去历史资料，尝试用英语撰写一篇简短的报告，介绍其历史变迁。

-鼓励学生调查并记录自己家族的过去故事，如家族成员的出生地、工作经历等，用英语撰写一篇家史。

-组织学生进行英语角活动，分享他们在拓展阅读和自主探究中学习到的知识，促进语言的实际运用。

-布置项目式学习任务，让学生选择一个历史人物或事件，深入研究其背景和影响，用英语进行展示和讨论。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

-制作时间线：学生可以制作一张时间线，记录他们生活中发生的重要事件，并使用过去时态描述。

-角色扮演游戏：设计一个以过去时态为主题的英语角色扮演游戏，让学生在游戏中练习过去时态的用法。

-诗歌创作：鼓励学生创作一首以过去时态为主题的诗歌，通过诗歌表达对过去事件的回忆和感悟。

4.利用网络资源：

-学生可以通过网络搜索与过去时态相关的英语学习资源，如在线练习、互动游戏等。

-教师可以推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生进行听力练习和阅读。板书设计①过去式动词构成规则

-规则一：在动词原形后加“-ed”

-规则二：不规则动词的特殊变化

②过去式动词例句

-Ivisitedthemuseumyesterday.

-Shewatchedamovielastnight.

-TheytraveledtoParislastsummer.

③过去时态句子结构

-主语+动词过去式+其他成分

-Hefinishedhishomework.

④过去时态时间状语

-yesterday,lastweek,twodaysago,in1990

⑤过去时态用法总结

-描述过去发生的动作或状态

-讲述过去经历的事件

-叙述过去的时间段或时刻反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，激发学习兴趣

在本节课中，我尝试通过播放与主题相关的视频，让学生在真实的情境中感知和体验过去时态的使用。这种教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。

2.小组合作学习，提升合作能力

我设计了小组合作学习活动，让学生在讨论和互动中共同完成学习任务。这样的教学方式不仅提升了学生的合作能力，还培养了他们的团队精神和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对不规则动词的记忆和应用不够熟练

在课堂练习中，我发现部分学生对不规则动词的记忆和应用存在困难，这可能是由于他们在日常生活中接触这些动词的机会较少，导致记忆不牢固。

2.部分学生写作能力有待提高

在写作练习环节，部分学生的句子结构不完整，用词不当，这说明他们的写作能力还有待提高。这可能是因为他们在平时的学习中缺乏足够的写作练习。

3.教学评价方式单一

传统的评价方式主要依赖于学生的考试成绩，这种评价方式不能全面反映学生的学习情况。我需要探索更多元化的评价方式，以更好地了解学生的学习进度。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强不规则动词的记忆和应用

为了帮助学生记忆不规则动词，我计划在课堂上设置专门的复习环节，通过游戏、竞赛等形式提高学生的记忆效果。同时，我会鼓励学生在日常生活中多使用这些动词，以提高他们的实际应用