Unit4 History And Traditions Review of useful expressions 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit4HistoryAndTraditionsReviewofusefulexpressions说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Unit4HistoryAndTraditionsReviewofusefulexpressions”为主题，旨在帮助学生复习巩固本单元所学的重要表达方式。通过活动设计，提高学生运用英语进行交流的能力，增强文化意识，激发学习兴趣，培养学生自主学习的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习历史和传统相关的表达，学生能够提升语言运用能力，增强对文化差异的理解，培养批判性思维，并学会自主学习和合作探究。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用本单元出现的常用表达，如“asfor”，“befamousfor”，“haveahistoryof”等，在语境中正确使用这些表达来描述历史和传统。

②能够结合所学知识，用英语撰写简短的历史故事或介绍某个传统节日，体现对历史和文化的理解。

2.教学难点，

①正确理解并区分某些相似的表达，如“historical”和“history”，“traditional”和“custom”，以及“culture”和“cultural”，以避免在表达中产生混淆。

②在实际交流中灵活运用所学表达，尤其是在描述复杂的历史事件或传统习俗时，能够做到表达准确、连贯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统。

-课程平台：人教版高中英语教学平台。

-信息化资源：网络资源库、英语学习网站、电子词典。

-教学手段：PPT课件、视频资料、图片、角色扮演道具。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-播放一段关于中国传统文化节日的视频，如春节、中秋节等，激发学生对传统文化的兴趣。

-提问：同学们刚才看到了哪些节日？它们有什么特别的活动？

-引导学生思考：这些节日是如何体现一个国家的历史和传统的？

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍本节课的学习目标：复习并掌握Unit4中关于历史和传统的常用表达。

-展示PPT，讲解本节课的重点表达，如“asfor”，“befamousfor”，“haveahistoryof”等。

-通过例句和情景对话，让学生理解这些表达的实际用法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组活动：每组学生选择一个历史人物或事件，用所学表达编写一段简短的介绍。

-全班分享：每组派代表展示他们的作品，其他组同学评价并给出改进建议。

4.课堂提问（用时5分钟）

-针对每个表达，提问学生如何使用它们来描述历史或传统。

-学生回答后，教师给予反馈和纠正。

5.情境模拟（用时5分钟）

-学生分成小组，模拟导游角色，向外国游客介绍某个具有悠久历史和丰富传统的景点。

-教师巡回指导，帮助学生改进表达和交流技巧。

6.师生互动环节（用时10分钟）

-教师展示一幅历史图片或一个传统物品，让学生用英语描述它们。

-学生尝试使用新学的表达进行描述，教师点评并给予反馈。

7.小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论：如何将本节课学到的表达运用到自己的日常生活或未来的学术研究中。

-分享讨论结果，教师总结并拓展。

8.总结环节（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点表达和用法。

-鼓励学生在课后继续学习和练习，将所学知识应用到实际生活中。

9.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：要求学生回家后用英语写一篇关于自己家乡的历史或传统的小文章。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代十大发明》简介，介绍中国古代的四大发明及其他重要发明，如造纸术、火药等，让学生了解中国悠久的历史和丰富的文化遗产。

-《中国传统节日》选篇，选取春节、端午节、中秋节等节日的历史起源、习俗和意义，帮助学生深入了解中国传统文化的精髓。

-《世界文化遗产之旅》选段，介绍世界各地的著名文化遗产，如长城、秦始皇兵马俑、埃及金字塔等，拓宽学生的国际视野，了解不同国家的历史和传统。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取感兴趣的阅读材料，进行自主阅读，了解不同历史时期的文化和传统。

-鼓励学生利用网络资源，查找关于历史人物或事件的详细信息，如秦始皇、孔子、李白等，撰写小论文或报告。

-组织学生参与历史文化主题的辩论赛或演讲比赛，提高学生的思辨能力和表达能力。

-引导学生参与社区文化活动，如参观博物馆、参与传统节日庆祝活动等，将所学知识与实践相结合。

-鼓励学生创作自己的历史故事或传统节日庆祝方案，发挥创意，展示对历史和文化的理解和热爱。

-通过小组合作，让学生共同完成关于历史和文化的项目，如制作历史时间轴、设计传统节日海报等，提高团队合作能力。板书设计①本文重点知识点：

-常用表达：asfor,befamousfor,haveahistoryof,etc.

-文化背景：中国传统节日、世界文化遗产

②重点词汇：

-historical

-traditional

-culture

-heritage

-custom

③重点句子：

-"Thisplaceisfamousforitslonghistory."

-"Asforthefestival,ithasahistoryofover2,000years."

-"Thetraditionalactivitiesincludedragondancesandlanternshows."

-"Theseculturalheritagesitesareimportantforunderstandingourhistory."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解历史和传统相关内容时，我尝试通过创设真实情境，如模拟历史现场或节日庆祝活动，让学生更直观地感受历史文化的魅力，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频资料，丰富课堂内容，使抽象的历史知识变得生动有趣，同时也能够拓宽学生的视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在讨论和练习环节参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或缺乏自信。

2.课堂节奏把握不当：有时在讲解新知识时，我可能会过于详细，导致课堂节奏较慢，影响了学生对其他内容的吸收。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，增加他们的参与感和学习兴趣。

2.优化课堂节奏：在今后的教学中，我