《13 撬重物的窍门》（说课稿）五年级下册科学苏教版

《13撬重物的窍门》（说课稿）五年级下册科学苏教版一、教材分析

《13撬重物的窍门》（说课稿）五年级下册科学苏教版，本节课内容紧密结合课本，通过探究撬重物的原理，引导学生了解杠杆的平衡条件，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。教学内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新思维。学生将通过实际操作，学会观察、分析、总结杠杆原理，提升对科学知识的理解与运用能力，同时培养团队合作精神和对科学的敬畏之心。三、学情分析

五年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对周围世界的探索欲望强烈，好奇心旺盛。在知识层面，他们已具备一定的观察、比较、分析等基本科学探究能力，但对杠杆原理这样的抽象概念理解起来可能存在困难。在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，特别是在设计实验、记录数据和分析结果方面。在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不够规范等问题。这些因素将对课程学习产生一定影响，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，设计适合不同层次学生的教学活动，同时注重培养学生的学习兴趣和科学探究精神，确保每个学生都能在活动中有所收获。四、教学资源

1.软硬件资源：杠杆模型、平衡砝码、测量工具（尺子、天平）、记录表格。

2.课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

3.信息化资源：科学实验视频、杠杆原理动画演示。

4.教学手段：实物演示、小组合作探究、课堂讨论。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对撬重物兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要撬起重物的情境吗？你们觉得撬重物有什么窍门？”

展示一些关于生活中使用撬棍、杠杆工具的图片或视频片段，让学生初步感受撬重物的魅力或特点。

简短介绍撬重物在生活中的应用，以及它的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、撬重物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解撬重物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解撬重物的定义，包括其主要组成元素或结构，如支点、动力臂和阻力臂。

详细介绍撬重物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解杠杆原理。

三、撬重物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解撬重物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的撬重物案例进行分析，如使用撬棍撬动重物、杠杆原理在机械中的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解撬重物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用撬重物原理解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与撬重物相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个更有效的撬重工具”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对撬重物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调撬重物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括撬重物的定义、原理、案例分析等。

强调撬重物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用撬重物原理。

七、课后作业

布置课后作业：让学生设计一个简单的撬重物实验，并记录实验过程和结果，思考如何优化撬重效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）杠杆原理的数学应用：介绍杠杆原理与数学中的比例、分数等概念的联系，如动力臂与阻力臂的比例关系可以用分数表示，通过实际操作让学生感受数学在科学中的重要性。

（2）杠杆在历史中的应用：探讨杠杆在不同历史时期的应用，如古代建筑中的石匠如何利用杠杆原理移动巨石，增强学生对杠杆原理历史意义的认识。

（3）现代杠杆技术：介绍现代工程中杠杆技术的应用，如汽车、飞机等交通工具中杠杆原理的应用，激发学生对科技发展的兴趣。

2.拓展建议：

（1）阅读推荐：《物理故事集》中的杠杆故事，通过阅读了解杠杆原理的有趣故事，激发学生的学习兴趣。

（2）动手实践：鼓励学生在家里或学校实验室中尝试设计简单的杠杆工具，如自制撬棍或杠杆秤，通过实际操作加深对杠杆原理的理解。

（3）项目学习：组织学生开展“杠杆在生活中的应用”项目学习，让学生调查和分析生活中杠杆的应用，撰写报告或制作展示板，提高学生的综合实践能力。

（4）科技探索：引导学生关注杠杆原理在科技领域的应用，如机械臂、挖掘机等，了解这些设备的工作原理，培养学生的科技意识和创新思维。

（5）跨学科学习：结合数学、历史、艺术等学科，设计跨学科的教学活动，如利用杠杆原理设计桥梁模型，让学生在多个学科领域中获得知识和技能的融合。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论讲解相结合：在教学中，我注重将杠杆原理的理论讲解与实际操作相结合，让学生通过动手实验来理解抽象的杠杆原理，这种教学方法既能提高学生的学习兴趣，又能加深他们对知识的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示杠杆原理的动画演示，以及生活中的实际应用案例，使抽象的概念具体化、形象化，帮助学生更好地掌握知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对杠杆原理的理解不够深入，或者是对讨论主题不感兴趣。

2.教学评价单一：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和实验报告，缺乏对学生实际操作能力和创新思维的全面评估。

3.校企合作不足：课程内容与实际生产、生活中的应用结合不够紧密，未能充分调动学生的实践积极性。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具挑战性和趣味性的实验项目，激发学生的探索欲望。同时，鼓励学生提出问题，引导他们在课堂上积极参与讨论，提高课堂互动性。

2.丰富教学评价方式：除了课堂表现和实验报告，可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。此外，可以设置一些实践性