12自然资源的回收与再利用 说课稿 -2023-2024学年科学六年级下册青岛版

12自然资源的回收与再利用说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“12自然资源的回收与再利用”展开，包括对自然资源的分类、回收方法、再利用途径等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册“自然资源的利用和保护”章节内容相衔接，学生在已有知识基础上，进一步了解和掌握自然资源的回收与再利用方法。二、核心素养目标1.培养学生的环境保护意识，认识到资源回收再利用的重要性。

2.增强学生的实践能力，通过实际操作掌握资源回收的方法。

3.提升学生的创新思维，鼓励学生在日常生活中思考资源的可持续利用方式。三、学情分析六年级学生已具备一定的科学知识基础，对自然界和人类活动对环境的影响有一定了解。在知识层面，他们对自然资源的概念有所认识，但具体到回收与再利用的实践操作和理论知识可能较为陌生。在能力方面，学生的观察、分析、归纳能力有所提高，但操作技能和实际应用能力还有待加强。

素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但部分学生可能存在浪费资源的行为习惯。在行为习惯上，学生通常能够遵守纪律，但在小组合作和动手实践中，部分学生可能表现出参与度不高或缺乏耐心。

本节课的学习对学生的知识体系构建和实践能力提升具有重要意义。学生的环保意识和行为习惯将对课程学习产生直接影响，因此，教学过程中需注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与实践活动，培养他们的责任感和创新精神。同时，考虑到学生个体差异，教师应设计分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所收获。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解自然资源的基本概念和回收再利用的重要性，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论回收方法的优缺点，培养他们的分析能力和团队合作精神。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲自动手操作，加深对回收再利用过程的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示资源回收与再利用的案例，增强直观性和趣味性。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生通过虚拟实验体验资源回收过程。

3.实物操作：准备相关回收物品和工具，让学生在操作中学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然资源的图片或视频片段，如森林、河流、矿产等，让学生初步感受自然资源的魅力或特点。

简短介绍自然资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然资源案例进行分析，如水资源的保护、森林资源的可持续利用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然资源相关的主题进行深入讨论，如“如何减少塑料污染”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然资源。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然资源的短文或报告，内容可以包括个人对自然资源的认识、身边资源的利用情况以及如何节约资源等。

鼓励学生结合家庭、社区或学校实际，提出具体的资源节约和再利用方案。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解自然资源的基本概念，如可再生资源、不可再生资源、生物资源等。

-学生能够区分不同类型自然资源的特性和用途，例如，了解水资源的循环过程、森林资源的生态功能等。

-学生能够描述自然资源的回收与再利用的基本方法，如废纸的回收利用、塑料瓶的再生等。

2.能力提升：

-通过案例分析，学生提高了分析问题和解决问题的能力，能够从案例中提炼出关键信息，并提出解决方案。

-学生在小组讨论中锻炼了沟通和协作能力，学会了如何与同伴共同完成任务。

-学生在实验操作中提升了动手实践能力，学会了如何安全、正确地使用回收工具和设备。

3.思维发展：

-学生通过学习自然资源的重要性，培养了环保意识，能够认识到保护环境、节约资源的重要性。

-学生在思考自然资源回收与再利用的过程中，发展了创新思维，能够提出一些新颖的回收利用方案。

-学生在讨论自然资源与人类生活关系时，提升了批判性思维能力，能够从多角度审视问题。

4.行为习惯：

-学生在课堂学习和课后实践中，养成了节约资源、减少浪费的良好行为习惯。

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如分类垃圾、减少一次性用品的使用等。

-学生在家庭和社区中，能够主动宣传自然资源保护的理念，影响身边的人。

5.情感态度：

-学生对自然资源产生了深厚的情感，认识到保护自然资源是每个人的责任。

-学生在面对资源浪费和环境破坏时，能够表现出强烈的责任感和紧迫感。

-学生在学习过程中，体验到了探索自然资源的乐趣，对科学探究产生了兴趣。

6.综合运用：

-学生能够将自然资源知识与其他学科知识相结合，如数学中的比例计算、语文中的环境保护文章等。

-学生能够将所学知识与社会实践相结合，如参与社区环保活动、设计环保项目等。

-学生能够将自然资源知识应用于解决实际问题，如设计节约用水方案、提出