8《雨点儿》（说课稿）2024-2025学年部编版语文一年级上册

8《雨点儿》（说课稿）2024-2025学年部编版语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《雨点儿》是部编版语文一年级上册的一篇课文，通过生动形象的语言描绘了雨点儿从云彩中落下的美丽景象。课文内容贴近学生生活，易于理解，旨在培养学生的观察力和想象力。教学时，应注重引导学生感受大自然的美好，激发学生对语文学习的兴趣。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、模仿，让学生感受语言的韵律美。

2.培养学生的想象力和创造力，引导学生通过观察和想象，描绘雨点落下的场景。

3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏自然之美，感受语文学习的乐趣。学情分析一年级上册的学生正处于语言能力快速发展的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，对自然界的事物尤为感兴趣。在知识层面上，他们对雨、云等自然现象有一定的了解，但往往停留在表面。在能力方面，学生的识字量有限，阅读理解能力较弱，但他们的模仿能力和想象力较强。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。

行为习惯方面，一年级学生往往缺乏良好的课堂纪律，容易受到外界干扰，需要教师耐心引导。在课程学习上，学生对生动形象、富有童趣的课文内容更感兴趣，因此，《雨点儿》这篇课文正好符合他们的认知特点。然而，由于学生年龄较小，他们在阅读时可能会遇到一些生字词，这可能会影响他们对课文内容的理解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，适时进行生字词的讲解和巩固，同时通过游戏、互动等方式提高学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设雨点落下的情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.合作学习法：组织学生分组讨论，共同完成对课文内容的理解和表达。

3.朗读教学法：引导学生通过朗读感受语言的韵律美，提高语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示雨点落下的过程，增强视觉效果。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，巩固生字词和课文内容。

3.教学板书：利用板书梳理课文结构，帮助学生理解课文脉络。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示雨伞、雨衣等与雨相关的教具，引导学生回忆与雨有关的经历或故事。

-提问：你们有没有见过下雨的场景？下雨时你们都做了些什么？

-学生分享后，教师总结：下雨是一种很常见的自然现象，今天我们就来学习一篇关于雨的课文《雨点儿》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意节奏和语调，让学生感受语言的韵律美。

-逐段讲解课文内容，引导学生理解雨点从云彩中落下的过程。

-通过提问和讨论，引导学生思考：雨点儿是怎么从云彩中落下来的？它落下来时会有什么感觉？

-教师展示雨点落下的图片或视频，帮助学生更直观地理解课文内容。

-讲解生字词，通过组词、造句等方式帮助学生记忆。

-组织学生模仿课文中的句子，进行角色扮演，提高学生的语言表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：让学生分组讨论，用课文中的句子描述下雨的场景。

-朗读比赛：组织学生进行小组朗读比赛，评选出最佳朗读小组。

-词语接龙：利用课文中的词语进行接龙游戏，巩固学生对生字词的记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结雨点落下的过程和课文中的生字词。

-提问：你们觉得这篇课文怎么样？有没有什么想说的？

-学生分享感受，教师进行总结和评价。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固课文内容。

-收集有关雨的图片或视频，下节课与同学们分享。

-预习下一课《小河》的相关内容，为下节课做好准备。学生学习效果1.语言感知能力提升：学生在朗读课文的过程中，学会了如何通过语调、节奏的变化来表现情感，增强了语言表达的感染力。他们能够准确感知课文中描述的雨点落下的声音和动态，并在日常生活中尝试运用这种感知能力来描述其他自然现象。

2.识字量和词汇积累增加：学生在学习生字词的过程中，通过多种方式记忆和运用新词汇，如组词、造句、词语接龙等，有效提高了识字量和词汇积累。他们在课后练习中能够独立完成相关题目，显示出对生字词的掌握程度。

3.观察力和想象力发展：学生在阅读课文和观看雨点落下的图片或视频时，学会了细致观察和发挥想象力。他们能够根据课文描述和视觉信息，在脑海中构建出雨点落下的场景，培养了观察和想象的能力。

4.审美情趣的提高：通过学习《雨点儿》这篇课文，学生感受到了大自然的美好，激发了他们对自然现象的审美情趣。他们在课后能够主动关注周围的自然环境，尝试用文字和画笔表达自己的感受。

5.自主学习能力增强：学生在课堂上的互动和合作学习中，学会了如何与他人交流、分享和合作。他们在完成课后作业时，能够独立思考，提出问题，并尝试解决问题，显示出自主学习能力的提升。

6.课堂纪律和合作意识增强：由于本节课采用了多种教学方法和手段，如小组讨论、角色扮演等，学生在课堂上能够积极参与，遵守课堂纪律，表现出良好的合作意识。

7.语文素养的全面提升：通过本节课的学习，学生的语文素养得到了全面提升，包括语言表达、阅读理解、审美情趣、观察力、想象力、自主学习能力和合作意识等方面。这些素养的提升将对学生的未来发展产生积极的影响。板书设计①本文重点知识点：

-雨点儿从云彩中落下的过程

-生字词：雨、滴、洒、飘、落、声、闪、亮

②重点词：

-雨：自然现象，滋润大地

-滴：雨点落下的声音

-洒：雨点散落的样子

-飘：轻柔地飘动

-落：从高处降下

-声：雨点落下的声音

-闪：雨点在阳光下的反射

-亮：雨点在阳光下的光彩

③重点句：

-“雨点儿从云彩里飘下来。”

-“雨点儿洒在小河里，发出叮咚叮咚的响声。”

-“雨点儿落在地上，沙沙沙，沙沙沙。”

-“雨点儿闪着亮晶晶的光，落在树叶上，沙沙沙，沙沙沙。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过展示雨伞、雨衣等教具，以及播放雨声和雨点落下的视频，为学生创设了一个生动的情境，激发了他们的学习兴趣。未来可以进一步探索更多与课文内容相关的情境创设方式，如角色扮演、实地观察等，以增强学生的参与感和体验感。

2.多元互动，合作学习：在课堂教学中，我鼓励学生分组讨论，通过合作学习的方式共同完成学习任务。这种教学方法不仅提高了学生的合作意识和沟通能力，还促进了他们之间的相互学习。今后，我将继续探索更多互动式、合作式的教学方法，以培养学生的团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.生字词教学不够深入：在生字词教学中，我发现部分学生对一些字的读音和书写掌握不够牢固。这可能是由于我在讲解生字词时，没有结合具体的语境进行深入讲解，导致学生记忆不深刻。今后，我将更加注重在语境中教学生字词，帮助学生更好地理解和记忆。

2.学生参与度有待提高：虽然我采用了多种教学方法，但在课堂上还是有一些学生参与度不高，可能是由于他们对课文内容不够感兴趣，或者对某些教学环节感到陌生。我需要进一步了解学生的需求，调整教学策略，提高他们的参与度。

3.课后作业设计单一：目前的课后作业主要是完成课后练习题，缺乏多样性。这可能导致学生对作业产生厌烦情绪，影响学习效果。我计划在今后的教学中，设计更多形式多样的作业，如绘画、写作、实践操作等，以提高学生的学习兴趣和动手能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.深入生字词教学：在今后的教学中，我将结合课文内容，通过多种方式讲解生字词，如组词、造句、游戏等，帮助学生更好地理解和记忆。

2.提高学生参与度：我会更加关注学生的个体差异，针对