7 汤姆·索亚历险记（节选）（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册

7汤姆·索亚历险记（节选）（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册一、设计意图

本节课以《汤姆·索亚历险记（节选）》为教学内容，旨在引导学生通过阅读经典名著，感受小说中的人物形象和故事情节，提高学生的阅读理解和鉴赏能力。通过分析汤姆·索亚的性格特点和行为动机，让学生了解成长过程中的困惑与挑战，培养学生的同理心和责任感。同时，结合课文内容，引导学生关注社会现象，提高学生的思辨能力。二、核心素养目标

1.培养学生阅读经典文学作品的兴趣，提升文学鉴赏能力，增强审美情趣。

2.通过对汤姆·索亚人物形象的分析，引导学生理解人物性格，培养同理心和社会责任感。

3.通过探讨小说中的道德冲突和社会问题，提升学生的思辨能力和批判性思维。

4.培养学生运用语文知识表达观点的能力，提高语言表达和沟通技巧。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，能够阅读并理解较为复杂的文本。他们对人物形象、故事情节和主题思想有一定的认识，能够进行基本的文本分析和讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对名著阅读有着浓厚的兴趣，喜欢探索人物的性格和行为动机。他们的学习能力较强，能够通过小组合作、讨论等方式进行深度学习。学习风格上，既有独立思考的学生，也有善于合作和分享的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读理解上可能存在困难，对复杂的情节和人物关系难以把握。此外，对于名著中涉及的历史背景和社会问题的理解可能较为吃力。在讨论和表达观点时，一些学生可能缺乏自信，害怕出错。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生把握汤姆·索亚的性格特点和故事情节，为深入讨论打下基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对人物和情节的理解，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演小说中的角色，体验人物的情感和经历，加深对人物性格的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小说背景、人物形象和故事情节，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效率。

3.名著插图和视频：展示名著插图和相关的电影片段，帮助学生直观感受故事氛围，丰富教学内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放《汤姆·索亚历险记》的精彩片段，激发学生兴趣。

-引导学生回忆已学过的名著知识，如《三国演义》、《西游记》等，强调名著阅读的重要性。

-提问：同学们，今天我们将一起走进一部经典的美国名著《汤姆·索亚历险记》，看看这位调皮捣蛋的男孩汤姆会有哪些惊险的冒险经历呢？让我们揭开这神秘的面纱，一探究竟。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生阅读课文《汤姆·索亚历险记（节选）》，概述故事背景和主要人物。

-分析汤姆·索亚的性格特点，如勇敢、聪明、善良等，引导学生思考这些特点对故事发展的影响。

-讨论汤姆·索亚与其他人物的关系，如贝姬、哈克贝利·费恩等，分析人物性格之间的互动。

-引导学生关注小说中的道德冲突和社会问题，如儿童教育与成长、家庭关系等，培养学生的思辨能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分为小组，就课文中的关键问题进行讨论，如汤姆·索亚为何会成为孩子们的领袖？

-角色扮演：学生选择自己喜欢的角色进行表演，深入理解人物性格和行为动机。

-问答环节：教师提问，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调汤姆·索亚的性格特点和故事情节。

-提醒学生注意课后阅读《汤姆·索亚历险记》的其余部分，进一步了解汤姆的成长历程。

5.作业布置（5分钟）

-阅读名著《汤姆·索亚历险记》，记录自己的阅读心得和感悟。

-选择一个你喜欢的角色，写一篇短文，描述这个角色在故事中的冒险经历。

-思考并记录：在成长过程中，我们可能会遇到哪些困难？如何像汤姆一样勇敢地面对挑战？六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《汤姆·索亚历险记》作者马克·吐温的其他作品，如《哈克贝利·费恩历险记》，让学生了解作者的其他创作风格和主题。

-阅读关于美国南北战争的历史资料，帮助学生理解小说中的历史背景，如奴隶制、社会变革等。

-选择与《汤姆·索亚历险记》中类似主题的儿童文学作品，如《鲁滨逊漂流记》、《彼得·潘》等，进行比较阅读，探讨不同作家对儿童成长和冒险主题的诠释。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计一份关于《汤姆·索亚历险记》的阅读报告，要求学生选择小说中的一个角色，分析其性格特点和成长变化。

-组织学生开展小组研究，探讨小说中的社会问题，如儿童教育、家庭关系、宗教信仰等，撰写研究报告。

-创设角色扮演活动，让学生扮演小说中的角色，通过表演的形式加深对人物性格和故事情节的理解。

-鼓励学生创作自己的冒险故事，以汤姆·索亚为原型，结合自己的想象和现实生活，创作一个全新的冒险故事。

-通过网络或图书馆资源，寻找与《汤姆·索亚历险记》相关的影视作品或音乐作品，进行跨媒介学习，体验不同艺术形式对原著的诠释。七、板书设计

①本文重点知识点：

-汤姆·索亚的性格特点：勇敢、聪明、善良、顽皮、好奇、正义感强。

-故事情节概述：汤姆与哈克贝利的冒险经历，包括洞中历险、海盗生涯等。

-社会背景：19世纪美国密西西比河畔的小镇生活，南北战争前的社会风貌。

②词语重点：

-顽皮：形容汤姆调皮捣蛋，不守规矩的性格特点。

-勇敢：汤姆在冒险中表现出的勇敢精神。

-正义感：汤姆在面对不公正时，勇于站出来维护正义。

③句子重点：

-“我敢说，在这个世界上，再也没有比汤姆·索亚更勇敢、更聪明、更善良的孩子了。”（对汤姆性格的概括）

-“在这个世界上，没有什么事情是汤姆·索亚做不到的。”（对汤姆能力的肯定）

-“他总是能在最危险的时候，找到最安全的出路。”（对汤姆机智的描述）八、教学反思与改进

各位同仁，今天我想和大家分享一下我对《汤姆·索亚历险记（节选）》这节课的教学反思与改进的想法。

首先，我想说的是，课堂上的互动情况让我感到非常欣慰。孩子们对于汤姆·索亚的故事表现出极大的兴趣，他们积极参与讨论，提出了一些很有见地的观点。这让我意识到，激发学生的阅读兴趣是教学成功的关键。

但是，我也发现了一些问题。比如，在分析汤姆·索亚的性格特点时，我发现部分学生对一些复杂的概念理解不够深入，比如“正义感”和“责任感”。这让我反思，是否在教学中对一些关键词语的解释不够清晰，或者是对学生的引导不够到位。

首先，我会更加注重对关键词语和概念的解释。在今后的教学中，我会提前准备一些相关的背景资料，比如关于19世纪美国社会的介绍，以及关于儿童成长心理学的知识，这样可以帮助学生更好地理解文本中的社会背景和人物心理。

其次，我会尝试使用多种教学方法来提高学生的参与度。例如，除了小组讨论，我还可以尝试角色扮演、情景模拟等互动性更强的教学方法，让学生更深入地融入故事中。

另外，我也计划在课堂上引入一些多媒体资源，比如图片、视频等，来丰富教学内容，激发学生的视觉兴趣，帮助他们更好地理解故事情节。

此外，我还会在课后布置一些拓展性的作业，比如让学